Выступление на методическом объединении

аналогия, обобщение); 2.  Организовывать самостоятельную деятельность учащихся; 3. Активно включать в познавательную

деятельность приемы наблюдения, преобразования и конструирования

4. Использовать различные модели: предметные, вербальные, графические, схематические, символические; 5. Создать каждому ребенку условия максимального, эмоционального благополучия в процессе усвоения им предусмотренных программой знаний.

неотработанные темы и задания, соревновательный момент, который всегда важен в

работе с детьми младшего возраста. Ребенку – всегда четко видны свои успехи, так и то, что можно отрабатывать в случае оставшегося времени, а так же, что будем «проходить» далее. Родителю – даже не владеющему спецификой предмета, легко видны успехи своего ребенка в наглядной и доступной форме, всегда видна программа обучения.

(7 + 21) : 7                  (7 + 28) :7               (7 + 14) : 7                  (21 + 28) : 7             (21 + 14) : 7                (28 + 14) : 7 

45): 9    
10, 12, 14, 16, 18, 20
12, 15, 18

12 =

4 + 4 + 4, 15 = 5+ 5 + 5, 18= 6 + 6 + 6

задача с недостающими данными;  - задача с лишними данными;  - составь задачу,

чтобы она решалась в два действия.

50 3    6    9    12    15

цифрах;  - задачи в стихотворной форме;  - сказки с математическим содержанием;  - физминутки

в стихотворной форме;

ребенка на уроке. Внимательность учителя ко всем и каждому.  Присутствие эмоциональных

«поглаживаний»: улыбки, обращение по имени, физический и зрительный контакт. Предпочтения отдавать вопросам открытым, операционным, переломным, на которые нельзя дать односложный ответ.

уроке «пасмурно», скучно, однообразно или  «ясно», интересно, познавательно. И чем 

больше и разнообразнее будут лучики у этого солнышка, тем активнее и продуктивнее будет идти развитие учащихся