Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
ТЕСТОВЫЙ КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ по курсу Организация научного педагогического
Содержание
- 1. ТЕСТОВЫЙ КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ по курсу Организация научного педагогического
- 2. Инструкция для 1,2,3 заданий. 1. Дополните понятия.Учение
- 3. 2. При проведении научно-педагогического исследования необходимо соблюдать
- 4. 3. Пути, способы познания объективной реальности принято называть -_________________________________________________________________
- 5. 4. Инструкция. Установите соответствие. Совокупность элементов, связей, отношений которой вычленяется проблема, требующая решения.
- 6. 5.Инструкция. Дополните логическую схему методов педагогического исследования.
- 7. Слайд 7
- 8. 6. Инструкция. Дополните понятиe.Научно поставленный опыт преобразования педагогической действительности в точно учитываемых условиях — это _______________________
- 9. 7. Инструкция. К какому из методов можно отнести, ниже указанные, отличия.
- 10. 8.Инструкция. Дополните понятия. Отражение противоречия между знаниями
- 11. 2. Лаконичная формулировка проблемы исследования — это _____________________________________________________
- 12. 3. Замысел исследования, научный результат, который должен быть получен в итоге исследования— это _____________________________________________________.
- 13. 4. Иерархически организованная последовательность действий образует ____________________________________________________________
- 14. 5. Научно обоснованное предположение, нуждающееся в дальнейшей экспериментальной и теоретической проверке — это ___________________________________________________________
- 15. 9. Инструкция. Вставте ключевые слова. Закономерности и законы выражают _________ между педагогическими явлениями
- 16. 10. Инструкция. Выделите методы, которые относятся к традиционно- педагогическим.Наблюдение педагога.Изучение литературы.Изучение продуктов ученического творчества.Реферирование.Беседа. Математические.
- 17. 11. Инструкция. Выделите цифрой беседу как метод научно-педагогического исследования.
- 18. Беседа классного руководителя с родителями о воспитании
- 19. 12. Инструкция. Заполните таблицу. Укажите наличие или отсутствие (+,—) указанного признака.
- 20. 13. Инструкция. Установите соответствие структуры и логики научно-педагогического исследования.
- 21. Слайд 21
- 22. Ответы: 1- Методология в педагогике2- Методы исследования3-Принципы4- 2 - А,1-Б
- 23. Продолжение5 – Первая колонка: синтез, обобщение, классификация,
- 24. 6. Эксперимент7.1-В, 2- Б, 3-А.1-проблема, 2- предмет,33
- 25. Скачать презентанцию
Инструкция для 1,2,3 заданий. 1. Дополните понятия.Учение о принципах, методах, формах и процедурах познания и преобразования педагогической действительности — это ______________________________________________________________
Слайды и текст этой презентации
Слайд 3
2. При проведении научно-педагогического исследования необходимо соблюдать следующие ______________________________
исходить из
объективности и детерминированности;
обеспечивать целостный подход в изучении;
изучать явление в развитии;
изучать
явление в его связях и взаимодействии;рассматривать процесс в самодвижении и саморазвитии.
Слайд 43. Пути, способы познания объективной реальности принято называть -_________________________________________________________________
Слайд 5
4. Инструкция. Установите соответствие.
Совокупность элементов, связей, отношений которой вычленяется проблема,
требующая решения.
Слайд 86. Инструкция. Дополните понятиe.
Научно поставленный опыт преобразования педагогической действительности в
точно учитываемых условиях — это _______________________
Слайд 108.Инструкция. Дополните понятия.
Отражение противоречия между знаниями о потребностях людей в
области обучения и воспитания и незнание путей, средств и методов
их решения — это ____________ .
Слайд 112. Лаконичная формулировка проблемы исследования — это _____________________________________________________
Слайд 123. Замысел исследования, научный результат, который должен быть получен в
итоге исследования— это _____________________________________________________.
Слайд 134. Иерархически организованная последовательность действий образует ____________________________________________________________
Слайд 145. Научно обоснованное предположение, нуждающееся в дальнейшей экспериментальной и теоретической
проверке — это ___________________________________________________________
Слайд 15
9. Инструкция. Вставте ключевые слова.
Закономерности и законы выражают _________
между педагогическими явлениями
Слайд 1610. Инструкция. Выделите методы, которые относятся к традиционно- педагогическим.
Наблюдение педагога.
Изучение
литературы.
Изучение продуктов ученического творчества.
Реферирование.
Беседа.
Математические.
Слайд 18Беседа классного руководителя с родителями о воспитании детей в семье.
Беседа
учителя с опоздавшими на урок учениками.
Беседа учителя с учениками о
правилах поведения в общественных местах.Беседа с учениками о правилах техники безопасности.
Беседа учителя, в процессе которой выявляются эффективные приемы стимулирования интереса школьников к изучаемому материалу.
Беседа директора школы с мальчиком, обидевшим девочку.
Слайд 19 12. Инструкция. Заполните таблицу. Укажите наличие или отсутствие (+,—) указанного
признака.
Слайд 20
13. Инструкция.
Установите соответствие структуры и логики научно-педагогического исследования.
Слайд 23Продолжение
5 – Первая колонка: синтез, обобщение, классификация, сравнение, операции с
понятиями, моделирование.
Вторая колонка: изучение продуктов деятельности: изучение документов, анкеты, беседа,
интервью, социометрия, метод независимых характеристик.Третья колонка: математические.
Регистрация, ранжирование, шкалирование, индексирование, корреляция.
Слайд 24
6. Эксперимент
7.1-В, 2- Б, 3-А.
1-проблема, 2- предмет,33 -цель, 4-логика, 5-
гипотеза.
9. Связи.
1,3, 4,6
5
12. - -
+- + -
+ - +
1.Г . 2.Д. 3.В. 4. Е. 5.Б
6. Ж. 7. А
