Новая Школа в Набережных Челнах

сетевой Лаборатории «Проектное и инженерно-технологическое творчество» Университета Талантов г. Казань

(Госпрограмма РТ на 2015-2020гг.)
Представитель «Центра развития образования им.И.Г.Песталоции» в г.Набережные Челны
 
НИУ ВШЭ, ф-т Прикладная политология (2007)
НИУ ВШЭ, ф-т Социология (2012)
Institut d’Etudes Politiques de Paris (Sciences Po), Master (2006)
Stanford University, Initiative on Distance Learning (2005)
Сфера интересов: проектное творчество, творчество и идеи детей, инновации в сфере образования, крупные проекты, города-наукограды, экспертные оценки, планирование и моделирование крупных проектов.


E-mail: politolog2004@mail.ru
Vk: https://vk.com/zhohov_nbc
+7(917)882 3778
+7(910)452 8251

от 5,5 до 8,5 лет
Родителям, поддерживающим или практикующим СО
Родителям младших

школьников, столкнувшихся с первыми «школьными» проблемами
Родителям маленьких и будущих детей 
Думающим и активным бабушкам и дедушкам
Представьтесь, пожалуйста: имя, несколько слов о ребенке/детях, почему ищете «другую» школу, что хотели бы узнать на встрече

системы вообще
Узнать о методике Жохова
Узнать 4 условия эффективной самореализации ребенка

и о роли Наставника в жизни
Озадачиться вместе поиском учителя
Обсудить, куда идти после 4го класса?

остатке»
- к 5му классу 35-40%
- к концу школы 10-18%
Нежелание учиться,

любовь к гаджетам, сложности с дом.заданием
Дефицит движения 35-40% (рост, мозг.акт-ть)
Сколиоз, падение зрения, агрессия, утомляемость, плохой почерк, гиподинамия, гипернагрузки

Эйнштейна
Двоечник, строящий ракеты
Кто придумал «школу»?

добывание
Знания / навыки / компетенции
Досуг и питание
Архитектура и

дизайн
Дополнительные активности
Наблюдение «школьно-семейного» врача

Иоганн Песталоцци
ПРИЯТНЫЙ «+» полное соответствие ФГОС
Очень важен первый класс; начальная

школа
Движение, песни, укрепление позвоночника, дружелюбная атмосфера, ценность знаний (!), рисование, музыка, разбор литературных произведений
Не удивляет ? – дети сами хотят в школу? Дети сами делают домашнее задание?

детей чтению;
приемы обучения технике письма;
 «архитектура» урока: обычный «линейный» урок заменяется

уроком со сложной «многоэтажной» структурой, системой основных дидактических принципов и др.

Какой результат?

- снижение заболеваемости в два-три раза; - дети осмысленно и с удовольствием много читают, пишут и с радостью ходят в школу;
- качественное изменение отношений со сверстниками и взрослыми; 
- сохранение и развитие потенциала, заложенного природой;  
- нормализуется познавательная активность детей, как в школе, так и дома или в секциях;
- значительное увеличение объема усвоенных знаний и умений (за 4 месяца работы дети легко изучают основной материал 2 лет обучения);
- улучшаются социально-психологические показатели: дети поют, танцуют, не стесняются публичных выступлений;
- ученики быстрее растут, укрепляется иммунитет, улучшается состояние опорно-двигательного аппарата. 

физзарядки в начале и динамичных пауз во время урока
воспитание осанки

- контроль позы при сидении и письме, выполнение специальных корректирующих упражнений
организация правильного дыхания - разучивание и пропевание на уроке песен
использование трех каналов информации (визуального, аудиального, кинесте­тического) - кроме картинки на экране (слайда), дети слышат его речевое, музыкальное или звуковое сопровождение, для ответов пользуются указкой, пальцами рук, индивидуальными досками,
снижение утомляемости - подача учебного материала динамичными блоками в разнообразном шрифтовом, цветовом, композиционном решении с использованием анимации,
построение урока в форме игры,
свободный двигательный режим - ребенку разрешается занять любое удобное место и позу,
свободный режим общения и выражения эмоций - разрешается говорить, поощряется задавание вопросов, приветствуются аплодисменты и одобрительные возгласы удачному ответу одноклассников,
свободный выбор домашнего задания,
формирование атмосферы доброжелательности, взаимопомощи, позитивного эмоционального состояния,
щадящая система оценок - вместо негативной оценки учитель дает совет, каждый ученик может оценить другого и дать оценку самому себе, личный рейтинг (самооценка) систематически фиксируется,
обширное внеурочное взаимодействие - написание сценариев, изготовление костюмов для совместных праздников, выпуск классной газеты, создание и организация поздравлений детям и учителям

каждом Вселенную, не представляет своей жизни без детей!!
Учитель хочет работать

по методике, открыт к новому и сам любит учиться!
(желательно) Женщина, 30-50 лет, с опытом выпуска классов
Учитель-Наставник, Учитель по жизни и по призванию!