Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Дисфункциональная семья
Содержание
- 1. Дисфункциональная семья
- 2. Определение Классификации семейСтадии формирования дезадаптацииОсновные функции семьи4123Содержание
- 3. В научной литературе нет четкого определения понятия
- 4. личность ребенкасредаокружающие
- 5. Классификация В. И. Гарбузова1.«эгоцентрический» Воспитание по типу
- 6. Thank You!При первой же встрече со сверстниками
- 7. в таких семьях родители не только равнодушны,
- 8. Классификация Б. Н. Алмазовасемьи с недостатком семейных
- 9. возникает, если предыдущая тактика не принесла успехаигнорирование
- 10. Воспитательно – сильныеВоспитательно – устойчивыеВоспитательно – неустойчивыеВоспитательно
- 11. 10 % 15 – 20 %10 – 15 %
- 12. Классификация В.Г.Вершловского1. Проблемные2. НекомпетентныеНа основании данного критерия Вершловский предлагает технологии работы с детьми.
- 13. 1. Проблемная семьяДети, нуждающиеся в защите от
- 14. 2. Некомпетентная семья (родители)А)Не ощущают своей некомпетентностиБ)Сверх
- 15. Т. о, укрепляя и развивая контакт с благополучной семьей, школа:
- 16. Классификация Т. В. ЛодкинаСемейный уклад – это
- 17. основные функции семьи как социального института и соотношение оснований для классификаций дисфункциональных семей
- 18. Слайд 18
- 19. Слайд 19
- 20. Слайд 20
- 21. Т.о, дисфункциональная семья – это семья, которая
- 22. Вопросы для самопроверкиНазовите факторы формирования личности ребенка.
- 23. Список литературыЗикратов В. Дисфункциональная семья как предмет
- 24. Работу выполнила ст. гр. СОЦР – 31 Мищенко Любовь
- 25. Скачать презентанцию
Определение Классификации семейСтадии формирования дезадаптацииОсновные функции семьи4123Содержание
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2Определение
Классификации семей
Стадии формирования дезадаптации
Основные функции семьи
4
1
2
3
Содержание
Слайд 3В научной литературе нет четкого определения понятия семейное неблагополучие: каждый
автор вкладывает в него свой смысл.
Слайд 5Классификация В. И. Гарбузова
1.
«эгоцентрический»
Воспитание по типу «неприятия»
«сверхсоциализация»
«тревожно – мнительный»
тип
4.
3.
2.
истеричность и протест ребенка
«уход в себя»
подавление характера ребенка
неврозы
мнительность
фобии
эгоизм
обострение агрессивности
Слайд 6Thank You!
При первой же встрече со сверстниками эгоистичный ребенок терпит
фиаско.
Его никто не признает кумиром, его претензии вызывают смех и
получают жесткий отпор. Такая реакция в детском саду или в школе для ребенка – эгоцентрика – психологический шок.
Слайд 7в таких семьях родители не только равнодушны, но и неуважительны
и грубы по отношению к ребенку, подавляют его волю
семьи с
неблагополучной эмоциональной атмосферойсемьи с отсутствием эмоциональных контактов
семьи с нездоровой нравственной атмосферой
за внешним благополучием семьи скрыто безразличие по отношению к ребенку => ребенок ищет эмоционально – значимые отношения вне семьи
ребенку прививаются социально нежелательные потребности и интересы, он вовлекается в аморальный образ жизни
Классификация Г. П. Бочкаревой
Слайд 8Классификация Б. Н. Алмазова
семьи с недостатком семейных ресурсов
конфликтные семьи
нравственно неблагопо
–
лучные
педагогически некомпетент-ные
разрушенные или неполные
с родителями карьеристами
конфликтно – демонстративное поведение
ребенкапротест против конфликта
различия в мировоззрении
подчинение другого своей воле
педагогичекие знания родителей устарели либо выдуманы
навязывание образцов поведения
Слайд 9возникает, если предыдущая тактика не принесла успеха
игнорирование родителей
конфликтно-демонстративная
внутренняя средовая изоляция
переориентация ребенка на другие цели
компенсаторно - уступчивая
Слайд 10Воспитательно – сильные
Воспитательно – устойчивые
Воспитательно – неустойчивые
Воспитательно – слабые с
утратой контакта с детьми и контроля над ними
Воспитательно – слабые
с постоянно конфликтной атмосферойВоспитательно – слабые с агрессивно – негативной атмосферой
Маргинальные (пограничные): с алкогольной, секчуальной деморализацией
Правонарушительные
Преступные
Психически отягощенные
Классификация Г.М.Миньковского
Слайд 12Классификация В.Г.Вершловского
1. Проблемные
2. Некомпетентные
На основании данного критерия Вершловский предлагает технологии
работы с детьми.
Слайд 131. Проблемная семья
Дети, нуждающиеся в защите от семьи
Дети, нуждающиеся в
восстановлении контактов с семьей и школой
Комплекс мер от сокращения сроков
пребывания в семье до помещения ребенка в центр реабилитацииСоциально – педагогическое (психолого – педагогическое) консультирование родителей и детей
Слайд 142. Некомпетентная семья (родители)
А)Не ощущают своей некомпетентности
Б)Сверх меры загружают ребенка
заданиями
В)Ощущают свою неподготовленность к воспитанию
Негативно относятся к вмешательству со
стороны социальных педагогов, психологов и учителейПедагог при работе с данной группой рассматривает вопросы:
Уход за детьми
Взаимоотношения в семье
Знания мировоззренческого характера, касающиеся образа жизни семьи, ее ценностей
Взаимоотношения семьи и школы
Проблемы современного ребенка
Активно ищут пути преодоления ситуации
Слайд 16Классификация Т. В. Лодкина
Семейный уклад – это интегральное понятие, включающее
в себя установившийся порядок жизни конкретной семьи, ее установки, интересы,
потребности, традиции, ценностные ориентации, стиль отношений, личный пример и уровень психолого – педагогической культуры.благоприятный
педагогически - противоречивый
неблагополучный
Слайд 17основные функции семьи как социального института и соотношение оснований для
классификаций дисфункциональных семей
Слайд 21Т.о, дисфункциональная семья – это семья, которая в силу внешних
и внутренних условий и факторов не способна осуществлять свои основные
функции, что влияет на успешность социализации и целостное развитие ребенка.
Слайд 22Вопросы для самопроверки
Назовите факторы формирования личности ребенка. Какое место среди
них занимает семья?
Назовите типы дисфункциональных семей по В. И. Гарбузову.
Определите
стадии формирования социальной дезадаптации ребенка.Что лежит в основе классификации Г. М. Миньковского?
Назовите технологии работы с детьми, выделенные В. Г. Вершловским.
Перечислите основные функции семьи как социального института.
Слайд 23Список литературы
Зикратов В. Дисфункциональная семья как предмет и объект социальной
педагогики // Социальная педагогика. – 2006. - № 1
Целуйко В.
М. Психология неблагополучной семьи. – М.: Владос, 2004В. Г. Вершловский. «Профилактика правонарушений несовершеннолетних: возможности системы образования». Аналитический доклад. М.: 2003
