: Социальная ситуация развития. Основные новообразования

общения дошкольника со взрослыми и сверстниками в психическом развитии.
Выполнили
Капустина Татьяна

и Баранова Алёна
Группа : 4-ДОб-04-21зп

система отношений ребёнка с окружающим миром.  Она  обуславливает образ жизни ребёнка

и наряду с психологическими новообразованиями сознания и личности является структурным компонентом психологического возраста. 
 Специфика социальной ситуации развития состоит в содержании задач, противоречий, которые необходимо разрешить ребёнку для преодоления кризисного периода и дальнейшего развития.

: 
1. Возникновение первого схематичного абриса цельного детского мировоззрения.  Для того чтобы

объяснить явления природы, дети используют моральные, анимистические и артификалистские причины.
2. Возникновение первичных этических инстанций.  Ребенок пытается понять, что хорошо, а что плохо.
3. Появление соподчинения мотивов. В этом возрасте обдуманные действия превалируют над импульсивными. Формируются настойчивость, чувство долга. 

ребенка появляется стремление управлять собой и своими поступками. 
5. Возникновение личного

сознания. Ребенок стремится занять определенное место в системе межличностных отношений, в общественно-значимой и общественно-оцениваемой деятельности. 
6. Появление внутренней позиции школьника. У ребенка формируется сильная познавательная потребность и стремление попасть в мир взрослых. Эти две потребности ведут к тому, что у ребенка возникает внутренняя позиция школьника. 

на общее психическое развитие ребенка ,то можно сказать, что: 
1) Для

детей младшего возраста взрослый является богатейшим источником разнообразных воздействий (сенсомоторных, слуховых, тактильных и др).
2) При обогащении опыта ребенка взрослый сначала знакомит его с чем-то, а затем нередко ставят задачу перед ним овладеть каким-то новым навыком. 
3) Взрослый осуществляет подкрепление усилий ребенка, их поддержку и коррекцию.
4) Ребенок в контактах со взрослыми наблюдает его деятельность и черпает в ней образцы для подражания. 

- необходимое условие психологического развития ребенка. Потребность в общении рано

становится его основной социальной потребностью. Оно является условием формирования общественных качеств личности ребенка, проявления и развития начал коллективных взаимоотношений детей в группе детского сада.

,то можно сказать, что: 
1)В нравственном развитии происходит формирование нравственных представлений,

гуманного отношения к другим, положительной эмоциональной направленности на окружающих, навыков сотрудничества и взаимодействия с партнером, взаимопонимания, сопереживания 

2) Развитие познавательной деятельности состоит из способности к выделению различных взглядов на  явление или объект. Овладении логическими операциями возражения, доказательства, аргументации, убеждения.

возникновения адекватных оценок сверстников, а впоследствии и самооценки, ее когнитивного,

эмоционального и волевого компонентов.
4)Развитие творческих способностей происходит за счет выдвижения собственной инициативы и принятию инициативы других. При отсутствии запретов со стороны взрослого дети имеют возможность действовать по своему усмотрению.
5) Навыки общения и совместной деятельности заключаются в развитии навыков социальной перцепции, разработки общего плана в игре; способность выражать сочувствие, делать взаимооценки; распределять игрушки.

решающим, но недостаточным фактором полноценного, гармоничного развития личности дошкольника;
2) Общение

со сверстниками является необходимым условием формирования готовности к обучению в школе;
3) Взаимоотношения ребенка со сверстниками значительно отличаются по своим функциям, содержанию, энергетикой от общения ребенка со взрослыми;
4)Вклад общения и совместной деятельности с ровесником в развитие дошкольника наиболее заметен в этической, познавательной сферах личности, в развитии самосознания, творческих способностей, способности к сотрудничеству.