СОЦИАЛЬНОЕ ПАРТНЕРСТВО СЕМЬИ И ШКОЛЫ КАК ФАКТОР УСПЕШНОСТИ УЧАЩИХСЯ

КГУ «Средняя школа № 36»

ПРИРОДОЙ УСТАНОВЛЕННЫЕ ОСНОВЫ ПОИСТИНЕ ХОРОШЕГО ВОСПИТАНИЯ.»

И.ПЕСТАЛОЦЦИ

УСЛОВИЙ ДЛЯ ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА СОЦИАЛЬНОГО ПАРТНЕРСТВА ШКОЛЫ И СЕМЬИ В

ПРОЦЕССЕ ФОРМИРОВАНИЯ У ШКОЛЬНИКОВ ГРАЖДАНСКОЙ ПОЗИЦИИ, ВЕРЫ В ДУХОВНЫЙ И НРАВСТВЕННЫЙ СМЫСЛ СОБСТВЕННОЙ ЖИЗНИ, СТРЕМЛЕНИЕ К САМОРЕАЛИЗАЦИИ.

(из опыта работы школы)

воспитание
Повышенная моральная

ответственность

тренингов на тематических родительских собраниях с целью повышения их педагогической

культуры

Психодиагностика родителей (анкетирование, тестирование, интервью, беседа) с целью установления обратной связи по вопросам эффективности внедрения 12-летнего обучения

Оказание консультирования по запросу с целью создания ситуаций сотрудничества и формирования установки ответственности родителей по отношению к проблемам обучения и воспитания ребенка

главный компонент в повышении качества знаний и развитии современной личности».

Цель:

использование инновационных форм работы с семьей и общественностью в воспитании поликультурной личности.
Задачи. 1. Воспитание казахстанского патриотизма.
2. Формирование всех культур личности: умственной, политической,
физической, духовно – нравственной, экономической и трудовой.
3. Создание условий для участия родителей в воспитательном процессе.

Школа и семья – два важнейших воспитательно-образовательных института, которые изначально призваны дополнять друг друга и взаимодействовать между собой. Кроме того, развитие демократии, в первую очередь предполагает повышение системы открытости школы для общества. Союз школы, семьи и общественности является залогом успешного выполнения задач, поставленных реформой воспитания всестороннего и гармоничного развития молодого поколения. В нашей школе ведется большая работа над созданием единого воспитательного пространства в школе, семье, общественности и успешно решаются следующие задачи:

Формирование у
родителей
позитивного отношения
к школе

Профилактика
правонарушений
среди подростков
и негативного влияния
семьи и общества
на детей

Использование
всех возможностей
шефских трудовых
коллективов и
Общественности

Повышение
педагогической
культуры
родителей

Повышение
статуса
положительного
воспитания
и семейных традиций

Максимальная
реализация
воспитательных
функций семьи

Включение
родителей в
воспитательный
процесс школы

Такое содружество стало

поистине
ведущим принципом
воспитательной системы

ШКОЛА

СЕМЬЯ

ОБЩЕСТВЕННОСТЬ

Совет
общественности

При посещении семьи происходит зна­комство с условиями жизни ученика. Педагог

беседует с родите­лями о его характере, интересах и склонностях, об отношении к родителям, к школе, информирует родителей об успехах их ре­бенка, дает советы по организации выполнения домашних зада­ний и т.д.
Переписка с родителями — письменная форма информирования родителей об успехах их детей. Допускается извещение родителей о предстоящей совместной деятельности в школе, поздравление с праздниками, советы и пожелания в воспитании детей. Главное условие переписки — доброжелательный тон, радость общения.
Родительское собрание — форма анализа, осмысления на основе данных педагогической науки опыта воспитания.
Виды родительских собраний: организационные, собрания по плану психолого - педагогического просвещения, тематические, собрания-диспуты, итоговые (четвертные) и т.д. Тематика родительских собраний обычно определяется педагогами и может обсуждаться на родительском комитете.
Общешкольные (или по параллелям) родительские собрания проводятся, как правило, два раза в год. Здесь родителей знакомят с документами о школе, с основными направлениями, задачами и итогами ее работы.
Классные родительские собрания проводятся четыре-пять раз в год. На них обсуждаются задачи учебно-воспитательной работы класса, планирование воспитательной работы в классе, намечаются пути наиболее тесного сотрудничества семьи со школой, подводятся итоги работы. Классные родительские собрания эффективны лишь тогда, когда на них не только подводят итоги успеваемости, но и рассматривают актуальные педагогические проблемы. На таких собраниях обсуждение успеваемости учащихся не самоцель, а мостик к решению той или иной педагогической проблеме.

в учебно-воспитательный процесс, что предполагает организацию различных кружков, спортивных секций, участие

в заседаниях клубов. К сожалению, многие родители настолько перегружены основной работой, что не в состоянии уделить достаточного внимания не только школе и одноклассникам своего ребенка, но и собственному ребенку. Тем не менее один-два энтузиаста всегда находятся. Чаще всего это спортсмены, тренеры, которые организуют различные спортивные секции или проводят соревнования вместе со школьными преподавателями физкультуры. Кружки могут работать и вне школы. И если у какой-то мамы есть возможность собирать у себя дома девочек, она может возгла­вить домашний кружок или клуб, например «Хозяюшка», и этим оказать огромную помощь в воспитании будущих матерей и хозяек дома.
Неоценима помощь родителей и в укреплении материально-технической базы школы, в организации родительского патруля во время проведения дискотек и вечеров.
Университет педагогических знаний — это форма психолого-педагогического просвещения родителей. Он вооружает их необходимыми знаниями, основами педагогической культуры, знакомит с актуальными вопросами воспитания с учетом возраста и запросов родителей, способствует установлению контактов родителей с общественностью, семьи со школой, а также взаимодействию родителей и учителей в воспитательной работе. Программа университета составляется педагогом с учетом контингента учащихся класса и их родителей. Формы организации занятий в университете педагогических знаний достаточно разнообразны: лекции, беседы, практикумы, конференции для родителей и т.д.
Лекция — это форма психолого-педагогического просвещения, раскрывающая сущность той или иной проблемы воспитания. Лучший лектор — сам учитель-воспитатель, знающий интересы детей, умеющий проводить анализ воспитательных явлений, ситуаций. Поэтому в лекции следует вскрывать причины явлений, условия их протекания, механизм поведения ребенка, закономерности развития его психики, правила семейного воспитания.

Чтобы судить о человеке, по крайней мере, надо войти в тайну его мыслей, его несчастий, его волнений. Оноре де Бальзак

КОНСУЛЬТАЦИИ РОДИТЕЛЬСКИЕ ТРЕНИНГИ РОДИТЕЛЬСКИЕ РИНГИ

в глазах собственного ребёнка.
Детские комплексы во взрослой жизни.
Чтобы ребёнок не

стал трудным.
Вредные привычки и как с ними бороться.
Нравственная культура человека.
Законы семейной жизни. По книгам К.Д.Ушинского.

которая прекрасно
сплачивает родительский коллектив.
Родительские вечера проводятся в

классе 1-2 раза в год.

Темы родительских вечеров:

Год рождения моего ребёнка. Каким он был?
Первые книжки моего ребёнка.
Будущее моего ребёнка.
Праздники нашей семьи.
День рождения нашей семьи. Как мы его празднуем?
Наказания и поощрения в нашей семье.
Как научиться говорить «спасибо» своему ребёнку.
Как мы учим своего ребёнка трудиться.
Взаимоотношения поколений в семье. Пример для подражания.
Нравственные уроки нашей семьи.
Трудности и первые уроки взросления.

и педагоге, у которого учился ребёнок?
Какое мнение о школе сложилось

у родителей?
Что ребёнку в семье можно делать и чего нельзя?
Какие поручения в классе мог бы выполнять их ребёнок?
Какая помощь нужна родителям от школы?
Как оценивают родители положение ребёнка в его
собственной семье?

теми родителями, которые осознают проблемные ситуации в семье, хотят изменить

своё взаимодействие с собственным ребёнком, Сделать его более открытым и доверительным и понимают необходимость приобретения новых знаний и умений в воспитании собственного ребёнка.

общения
родителей и формирования родительского коллектива.

Темы родительских рингов:
Плохие привычки – наследственность или влияние социума?
Что делать, если имеете проблемы с дисциплиной своего ребёнка?
Что делать, если отец не интересуется воспитанием своего ребёнка?
Как научить ребёнка всегда и везде быть человеком?
Соблазны и пути их преодоления.
Нужны ли ребёнку праздники?
Трудности школьного урока. В чём они состоят?
Дети разных национальностей в одном классе.
Школьная форма. «За» и «против».
Вредные привычки. Дети и родители.
Как бороться с грубостью повзрослевших детей?
Если дети безответственны.