Разделы презентаций


Психология готовности ребенка к школе

Содержание

Готовность к школе психологическая«Готовность к школе психологическая (синоним: школьная зрелость) — комплекс психических качеств, необходимых ребенку для успешного начала обучения в школе.

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1Психология готовности ребёнка к школе
Педагог-психолог Картошкина И.Ю.

Психология готовности ребёнка к школеПедагог-психолог Картошкина И.Ю.

Слайд 2Готовность к школе психологическая
«Готовность к школе психологическая (синоним: школьная зрелость)

— комплекс психических качеств, необходимых ребенку для успешного начала обучения

в школе.

Готовность к школе психологическая«Готовность к школе психологическая (синоним: школьная зрелость) — комплекс психических качеств, необходимых ребенку для

Слайд 3Включает следующие составляющие:
1) мотивационную готовность — положительное отношение к

школе и желание учиться;
2) умственную или познавательную готовность —

достаточный уровень развития мышления, памяти и др. познавательных процессов, наличие определенного запаса знаний и умений;
3) волевую готовность — достаточно высокий уровень развития произвольного поведения;
4) коммуникативную готовность — способность устанавливать отношения со сверстниками, готовность к совместной деятельности и отношение ко взрослому как к учителю.
Включает следующие составляющие: 1) мотивационную готовность — положительное отношение к школе и желание учиться; 2) умственную или

Слайд 4Психологическая готовность к школе
Личностная и социально-психологическая готовность ребенка к школе Личностная

и социально-психологическая готовность ребенка к школе заключается в формировании у

него готовности к принятию новой социальной позиции школьника - положения школьника.
Позиция школьника обязывает занять иное, по сравнению с дошкольником, положение в обществе, с новыми для него правилами. Эта личностная готовность выражается в определенном отношении ребенка к школе, к учителю и учебной деятельности, к сверстникам, родным и близким, к самому себе.
Психологическая готовность к школеЛичностная и социально-психологическая готовность ребенка к школе  Личностная и социально-психологическая готовность ребенка к

Слайд 5Отношение к школе. Выполнять правила школьного режима, своевременно приходить на

занятия, выполнять учебные задания в школе и дома. Отношение к учителю

и учебной деятельности. Правильно воспринимать ситуации урока, правильно воспринимать истинный смысл действий учителя, его профессиональную роль. В ситуации урока исключены непосредственные эмоциональные контакты, когда нельзя говорить на посторонние темы (вопросы). Надо задавать вопросы по делу, предварительно подняв руку. Дети, готовые в этом плане к школьному обучению, адекватно ведут себя на занятиях.
Отношение к школе. Выполнять правила школьного режима, своевременно приходить на занятия, выполнять учебные задания в школе и

Слайд 6Ситуация. Петя, ученик 1 класса, получил неудовлетворительную оценку и спрашивает:

"Как же так, я же старался, я же хорошо учил,

а отметка плохая". У Пети возникает чувство обиды, мысль о том, что учитель к нему несправедлив, придирается. Почему возникла такая ситуация? Решение. Подобные ситуации возникают в том случае, когда учитель не разъяснил ученику, что отметки ставятся за результат его деятельности, а не за усилия, которые он затратил на выполнение задания. Именно здесь уже заложена причина нарушений отношений учителя с учеником. Возможен конфликт.
Ситуация. Петя, ученик 1 класса, получил неудовлетворительную оценку и спрашивает:

Слайд 7Ситуация. Проводилось исследование отношения учеников к школе. Первый замер проводился

за 2 недели до поступления в школу, а второй -

после 2 мес. обучения. Результаты показали, что отношение учащихся к школе ухудшилось. Но ухудшилось по-разному, в зависимости от стиля деятельности учителя - в большей мере у учителей авторитарного стиля. Какой вывод может быть сделан из результатов данного исследования? Решение. Ухудшение отношения к школе связанно не столько с трудностями школьной жизни и учебы, сколько с особенностями общения учителя с учениками.
Ситуация. Проводилось исследование отношения учеников к школе. Первый замер проводился за 2 недели до поступления в школу,

Слайд 8Ребенок должен уметь вступать в общение

и с учителем и со сверстниками.

Ребенок должен уметь вступать в общение        и с учителем и

Слайд 9Отношение к сверстникам. Должны быть развиты такие качества личности, которые

помогли бы общаться и взаимодействовать со сверстниками, уступать в одних

обстоятельствах и не уступать в других.
Каждый ребенок должен уметь быть членом детского общества и совместно действовать с другими детьми.
Отношение к сверстникам. Должны быть развиты такие качества личности, которые помогли бы общаться и взаимодействовать со сверстниками,

Слайд 10Ситуация. Саша (6 лет) в семье был ребенок желанный. Родители

постоянно его хвалили, выполняли все его желания и капризы. У

Саши сформировалось представление о своем превосходстве над другими, своей вседозволенности, что свидетельствует о возникновении завышенной самооценки. Сделайте прогноз, как могут сложиться отношения Саши в школьном классе. Решение. Попадая в коллектив класса, Саша столкнется с непривычными для него требованиями, обязанностями, объективной (а значит, далеко не всегда положительной) оценкой его деятельности и личности в целом. То, что учитель к Саше будет относиться как ко всем, а не с особым вниманием и любовью (как его родители), воспримется им как недоброжелательность, несправедливость и могут возникать конфликтные отношения. В дальнейшем это может способствовать развитию отклоняющегося поведения.
Ситуация. Саша (6 лет) в семье был ребенок желанный. Родители постоянно его хвалили, выполняли все его желания

Слайд 11Отношение к родным и близким. Имея личное пространство в семье,

ребенок должен испытывать уважительное отношение родных к его новой роли

ученика. Родные должны относиться к будущему школьнику, его учению, как к важной содержательной деятельности, гораздо более значимой, чем игра дошкольника. Учение для ребенка становится основным видом его деятельности.
Отношение к родным и близким. Имея личное пространство в семье, ребенок должен испытывать уважительное отношение родных к

Слайд 12Отношение к самому себе, к своим способностям, к своей деятельности,

ее результатам. Иметь адекватную самооценку. Высокая самооценка может вызывать неправильную

реакцию на замечания учителя. В результате может оказаться, что "школа плохая", "учитель злой" и т.д. Ребенок должен уметь правильно оценивать себя и свое поведение. Нормально развитые перечисленные выше качества личности ребенка обеспечат ему быструю адаптацию к новым социальным условиям школы.
Отношение к самому себе, к своим способностям, к своей деятельности, ее результатам. Иметь адекватную самооценку. Высокая самооценка

Слайд 13Ситуация. Готов ли ваш ребенок к обучению в школе? Специальные

исследования старших дошкольников свидетельствуют о большом желании многих детей идти

в школу. Принадлежит ли ваш ребенок к такому большинству? Побеседуйте с ребенком о его отношении к школе. Хотел бы он идти в школу? Чем его школа привлекает или огорчает? Почему так важно беседовать с ребенком о школе? Решение. Даже при наличии у ребенка необходимого запаса знаний, навыков, умений, уровня интеллектуального, волевого развития ему трудно будет учиться, если нет необходимой готовности к социальной позиции школьника.
Ситуация. Готов ли ваш ребенок к обучению в школе? Специальные исследования старших дошкольников свидетельствуют о большом желании

Слайд 14Положительное отношение к школе включает как интеллектуальные, так и эмоционально-волевые

компоненты, стремление занять новое социальное положение - стать школьником, не только

понять, но и принять важность школьного обучения, уважения учителя, товарищей по школе. Осознанное отношение к школе связано с расширением и углублением представлений об учебной деятельности. Важно знать уровень положительного отношения ребенка к школе для определения пути дальнейшего формирования интереса к ней.
Положительное отношение к школе включает как интеллектуальные, так и эмоционально-волевые компоненты, стремление занять новое социальное положение - стать

Слайд 15Сообщаемый детям материал о школе должен быть не только понят

ими, но и прочувствован, пережит.
Например, рассказывая о своих любимых

учителях, читая художественную литературу, просматривая кинофильмы, надо активизировать как сознание ребенка, так и его чувства. Экскурсии в школу, встречи с учителями помогают создавать у ребенка положительную установку на учебу в школе.
Сообщаемый детям материал о школе должен быть не только понят ими, но и прочувствован, пережит. Например, рассказывая

Слайд 16Ситуация. Родителям важно знать как их ребенок готов к принятию

новой социальной позиции - положения школьника, имеющего круг важных обязанностей

и прав, занимающего особое положение в обществе, отличающее его от дошкольника. Выясните, как ребенок относится: а) к школе, б) учебной деятельности, в) учителям, г) к самому себе.
Ситуация. Родителям важно знать как их ребенок готов к принятию новой социальной позиции - положения школьника, имеющего

Слайд 17Предложите ребенку нарисовать, какой ему представляется школа, учительница. Побеседуйте о

школе с ребенком и его друзьями. Задавайте косвенные вопросы типа

"Если бы можно было учиться в детском саду или дома, то пошел бы ты в школу? "
Предложите ребенку нарисовать, какой ему представляется школа, учительница. Побеседуйте о школе с ребенком и его друзьями. Задавайте

Слайд 18Решение. Ребенка может привлечь к школе форма, ранец и другие

аксессуары школьной жизни, может быть желание сменить обстановку или то,

что в школе учится друг. Важнее, чтобы ребенка привлекала школа и своей главной деятельностью - учением; например, желание писать, читать, считать, решать задачи; учиться, чтобы быть, как папа. Быть школьником - это уже осознаваемая ребенком ступень вверх, к взрослости, да и учеба в школе воспринимается ребенком как ответственное дело.
Решение. Ребенка может привлечь к школе форма, ранец и другие аксессуары школьной жизни, может быть желание сменить

Слайд 19После того как получены результаты беседы с ребенком о школе

и его рисунки на эту тему, предварительно проанализируйте причины тех

или иных отношений к школе. Затем особо обратите внимание на отношение ребенка к учебной деятельности. Что в ней привлекательно для него и, напротив, непривлекательно. После этого проанализируйте результаты отношения ребенка к учителям, сверстникам и самому себе. Последние данные сопоставьте с предыдущими данными о школе и учебной деятельности. Сделайте общий вывод об отношении ребенка к школе и его новой социальной позиции школьника.
После того как получены результаты беседы с ребенком о школе и его рисунки на эту тему, предварительно

Слайд 20Ситуация. Мама Вани (6 лет) считает, что ее сын имеет

необходимый запас знаний, умений и навыков для обучения в школе.

Он подготовлен интеллектуально и физически. Мама считает, что и по другим показателям ребенок готов для обучения в школе. Но в беседе с сыном мама узнала, что у него нет желания идти в школу. С чем связано такое рассогласование? Будет ли ребенок успешно учиться в школе? Что необходимо предпринять? Решение. Если ребенок не имеет желания учиться, не имеет действенной мотивации, то его интеллектуальная готовность не будет реализована в школе. Существенного успеха в школе такой ребенок не достигнет, необходимо заботиться о формировании социально-психологической готовности ребенка.
Ситуация. Мама Вани (6 лет) считает, что ее сын имеет необходимый запас знаний, умений и навыков для

Слайд 21Не всегда высокий уровень интеллектуального развития совпадает с личностной готовностью

ребенка к школе. Такие ученики ведут себя в школе "по-детски", учатся

неровно.
При непосредственном интересе успехи будут, но если необходимо выполнить учебное задание из чувства долга и ответственности, то такой ученик делает его небрежно, наспех, ему трудно достичь нужного результата.
Не всегда высокий уровень интеллектуального развития совпадает с личностной готовностью ребенка к школе. Такие ученики ведут себя

Слайд 22Ситуация. Мама Коли (6 лет) просила посоветовать, что ей делать,

чтобы сформировать положительное отношение сына к школе. Сформулируйте основные рекомендации для

родителей по подготовке положительного отношение ребенка к школе.
Ситуация. Мама Коли (6 лет) просила посоветовать, что ей делать, чтобы сформировать положительное отношение сына к школе.

Слайд 23Решение. Все то, что говорится в семье о школе, о

ее роли по подготовке учеников к будущей работе по профессии,

должно вызывать положительное эмоциональное отношение, большой интерес к новой социальной позиции школьника. Важно, чтобы сообщаемая информация вызывала живой отклик, чувство радости, сопереживание. Все мероприятия, организуемые в семье, должны включать ребенка в деятельность, активизирующую как сознание, так и чувства. Здесь уместны совместное чтения художественной литературы, просмотр фильмов о школе, телепередач о школьной жизни с последующим обсуждением; показ фотографий, грамот, связанных со школьными годами родителей, игры в школу; организация семейных торжеств по поводу школьных успехов старших детей. Разговоры о школе должны подчеркивать значение книг, учения.
Решение. Все то, что говорится в семье о школе, о ее роли по подготовке учеников к будущей

Слайд 24Ситуация. Проанализируйте высказывания детей и укажите возможные причины, побудившие ребенка

к таким результатам: "В школе двойки будут ставить" "Играть будет некогда" "В школе

программа трудная" Решение. Если ребенок указывает, что в школе двойки будут ставить, там программа трудная, играть будет некогда, то это, как правило, результат ошибок в воспитании. Нередко к нему приводит запугивание детей школой, что особенно вредно по отношению к детям робким, неуверенным в себе, "даже двух слов сказать не можешь...", "Там тебе покажут!".
Ситуация. Проанализируйте высказывания детей и укажите возможные причины, побудившие ребенка к таким результатам:

Слайд 25Совет родителям:
Не запугивать ребенка школой! На возникновение негативного отношения к

школе могут оказать влияние не только взрослые, но и старшие

дети. Чтобы изменить отношение ребенка к школе, вселить веру в собственные силы, потребуется много внимания, времени и терпения. Помните, что и самому ребенку его первые шаги в школе будут не легки. Намного разумнее сразу формировать верные представления о школе, положительное отношение к ней, учителю, книге, к самому себе.
Совет родителям: Не запугивать ребенка школой!  На возникновение негативного отношения к школе могут оказать влияние не

Обратная связь

Если не удалось найти и скачать доклад-презентацию, Вы можете заказать его на нашем сайте. Мы постараемся найти нужный Вам материал и отправим по электронной почте. Не стесняйтесь обращаться к нам, если у вас возникли вопросы или пожелания:

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Что такое TheSlide.ru?

Это сайт презентации, докладов, проектов в PowerPoint. Здесь удобно  хранить и делиться своими презентациями с другими пользователями.


Для правообладателей

Яндекс.Метрика