Использование методик развивающего обучения на уроках ОБЖ

И. М.)

обострилось противоречие между необходимостью формирования мотивации к обучению основам безопасности

жизнедеятельности у учащихся и недостаточной разработанностью эффективных форм и методов, повышающих интерес к получению жизненно необходимых знаний по этому предмету.

учащихся с позиций развивающего обучения. Это значит определение оптимальной зоны,

в которой ребенок проявляет больший интерес, добивается несколько больших достижений, чем в других сферах. Такой же оптимистический подход должен быть и при прогнозе.

сталкиваться с плохими отметками, учительским порицанием или родительским гневом.

родителя и школы задача. Все-таки это процесс внутренний, происходящий исключительно

в сознании самого ученика.

Безусловно, во власти учителей находится и интерес школьников к отдельным

предметам, а как следствие – их ориентация на определенную профессию, ведь манерой преподавания и общения с учениками можно как возбудить интерес к любой науке.

- при ребенке негативно отзываться о школе, критиковать действия учителя; – мотивировать ребенка к выполнению домашних заданий угрозами и шантажом; – проявлять равнодушие к успехам ребенка; – сравнивать успехи ребенка с успехами других детей; – сверх меры нагружать ребенка занятиями.

обучаемые:
– отстаивают свое мнение;
– принимают участие в дискуссиях и обсуждениях;
–

ставят вопросы своим товарищам и учителю;
– самостоятельно выбирают посильное задание;
– находят несколько вариантов возможного решения познавательной задачи (проблемы).

направления моей учебной работы:
*Личностно-ориентированное обучение;

*Качественное освоение содержания предмета ;
*Развитие у школьников самостоятельности и познавательных способностей;
*Создание условий для самореализации учащихся в различных видах учебного труда.

Алгоритм моей учебной деятельности при проведении уроков
Обязательно учитываю:
*В какой класс иду по уровню способностей, организованности, возраста и т. д.;
*Какова цель и какие учебные задачи надо решить;
*Прогнозируемые результаты;
*Обеспечение урока (средства обучения);
*Метод проведения (организация учебной деятельности учащихся и преподавателя);
*Поэтапный контроль за деятельностью учащихся. Оценка результатов работы;
*Рефлексия (самоанализ совместной учебной работы учителя и учащихся от начала и до конца занятий);
*Коррекция деятельности педагога и учащихся.

школьников. Самостоятельную работу учеников практикую на всех этапах учебного процесса

посредством заданий, различных по форме и содержанию

Например:
Подготовка устных сообщений по индивидуальным заданиям;
Работа с дополнительной литературой и средствами информации;
Участие в соревнованиях, конкурсах;
Решение ситуационных задач;
Выполнение письменных работ;
Написание рефератов;
Подготовка презентаций и другие.

Методическая разработка «Организация самостоятельной познавательной деятельности учащихся на уроках ОБЖ как метод развивающего обучения»

обучения является проверка качества усвоения знаний учащимися и оценка результатов

учения.


Требования при оценке ответов (действий) учащихся
Самостоятельность суждений, привлечение дополнительных сведений, полученных из разных источников.
Четкость и ясность изложения.
Знание теории.
Умение сравнивать, анализировать и оценивать опасные ситуации в окружающей жизни и принимать соответствующие решения.
Практический показ умений и действий (аккуратность, четкость, последовательность).

Кружок « Юный патриот».


Подготовлены методические разработки:
Викторина «Безопасность человека в

чрезвычайных ситуациях».
День защиты детей в школе.
Практические занятия на местности по программе «Школа безопасности».
Организация самостоятельной познавательной деятельности учащихся на уроках ОБЖ как метод развивающего обучения.
Методика использования материалов СМИ в преподавании ОБЖ.

предмету ОБЖ

г.
Тематические уроки в рамках курса ОБЖ по правилам пользования средствами

индивидуальной защиты и действиям по сигналам оповещения гражданской обороны проведены в 8-11 классах
Учебные тренировки по гражданской обороне с проведением эвакуации участников образовательного процесса прошли успешно.

школа остаётся наиболее мощным средством воздействия на подрастающее поколение..
Школа –

главный нравственный оплот общества, гарант будущего нации, поскольку российской школе присущи здоровый консерватизм и готовность к действенным инновациям.
Учитель и школа в содружестве с институтом семьи - спасение нации. Это и должно стать сцепляющей идеей общества.
Учебное занятие по курсу ОБЖ - средство формирования нового мировоззрения человека, способного успешно действовать в «проблемном поле»