Вычислительные навыки

приёмами.

из видов учебных навыков, функционирующих и формирующихся в процессе обучения.

называется:
1) Уменьшаемое 2) Вычитаемое 3) Разность

4) Другой ответ
2. Если к числу прибавить 1, то получиться:
1)Это же число 2) Предыдущее число 3)Последующее число
4) Другой ответ
3. К 10 прибавить разность чисел 7 и 4. Указать верно записанное выражение :
1) (10+7)-4 2)10+7-4 3)10+(7-4) 4) 10-(7+4)

______________
Двести пятьдесят тысяч восемьсот девяносто _____________
2. В какой строке все

числа делятся на 2 ?
А) 15, 19, 783, 29 075
Б) 48, 58 680,30 008, 46 860
3. Сколько всего треугольников на чертеже?
А) 6;
Б)7;
В)12;
Г)16;
Д) __

или 96003?
2. Запишите все числа от 80003 до 79996.
3. Вычислите:

А) Уменьшаемое 10000, вычитаемое 1. Найти разность.
Б) уменьшаемое 2780, вычитаемое 780. Найти разность
В) к числу 999999 прибавить 1;
Г) 90000 уменьшить на 100;
4. Сколько всего сотен в числе 23780?
5. Выразите:
А)22 тыс. 70 ед. – в единицах;
Б)8767 дм – в метрах и дециметрах;
В) 78003 кг – в тоннах и килограммах.

расстояние, равное 420 км. Через сколько времени он вернется, если

будет лететь со скоростью 60км/ч?

Чтобы насытиться, тигру надо 30 кг мяса, а в желудок усатого кита вмещается 3 т пищи. Во сколько раз кит может съесть пищи больше, чем тигр?

ее братика играли: один – с машинкой, другой – с

паровозиком. Вдруг мальчики поссорились. Пришлось Тане забрать у Андрея машинку. С какой игрушкой играл Миша?

Три мальчика вывели на улицу гулять двух собак и одну кошку. С какими животными вышел гулять Миша, если Андрей с Мишей и Петя с Мишей вывели гулять разных животных?

траве,
Шесть – под кочкой.
Сколько лягушат осталось?
Только точно!

Все ли здесь цыплятки-детки,

Надо сосчитать наседке:
Шесть – на грядках, три – во ржи.
Сколько их всего, скажи?

порядке убывания, и ты узнаешь, как называли в Древнем Риме

богиня красоты?

я

140+60-280:7·5

90·3+20-140:5

г

(400-25·3·2):10

а

(17+7·9+5·8):20

и

130·3-360:3

р

(270-240:4·3):9

ц

в порядке возрастания:








четное?
·3
+8

-5
х
а
нет
да

25, 27, 29, …

4 класс
120, 115, 110, 105, …
113,

130, 148, 167, …

как:
методологический
педагогический
дидактический принцип.

связь между различными этапами ступенями развития целого (ученика, его способностей,

его умения, его системы знаний и т.д.), сущность которой состоит в сохранении тех или иных элементов целого или отдельных сторон его организации при изменении целого как системы.

учебного предмета;
система воспитательно - образовательной работы;
согласование и связь всех

ступеней учебно-воспитательной работы;
реализация связей между компонентами учебного процесса.

поэтому традиционно конструирование содержания и выбор приемов деятельности требуют учета

следующих трех аспектов:

Логико–содержательного.
Логико-психологического.
Ценностно-смыслового.

умение выполнять все арифметические действия с натуральными (многозначными) числами;
- выполнять

основные действия с десятичными числами;
- применять законы сложения и умножения к упрощению выражений;
- использовать признаки делимости на 10, 2, 5, 3 и 9;
- округлять числа до любого разряда;
- определять порядок действий при вычислении значения выражения.

следующие приемы
1) игры, игровые моменты и занимательные задачи;
2) тесты

«Проверь себя сам»;
3) математические диктанты;
4) исследовательские работы;
5) творческие задания и конкурсы;
6)развитие контрольно - оценочной системы.