Разделы презентаций


Формирование УУД на уроках истории

Содержание

Универсальные учебные действияКоммуникативные УУДПознавательные УУДЛичностные УУДРегулятивные УУД

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1Формирование УУД на уроках истории
Учитель истории МАОУ «Средняя школа №33»

Моловцева И. Ю.

Формирование УУД на уроках историиУчитель истории МАОУ «Средняя школа №33» Моловцева И. Ю.

Слайд 2
Универсальные учебные действия
Коммуникативные УУД
Познавательные УУД
Личностные УУД
Регулятивные УУД

Универсальные учебные действияКоммуникативные УУДПознавательные УУДЛичностные УУДРегулятивные УУД

Слайд 3Коммуникативные УУД
Уметь полно и точно выражать свои мысли
Выделять главное
Владеть монологической

речью
Ориентироваться в информационном потоке

Коммуникативные УУДУметь полно и точно выражать свои мыслиВыделять главноеВладеть монологической речьюОриентироваться в информационном потоке

Слайд 4Приёмы развития коммуникативных УУД в 5 – 6 классах
Историческая

реклама
Ассоциации
Три предложения

Приёмы развития  коммуникативных УУД в 5 – 6 классах Историческая рекламаАссоциацииТри предложения

Слайд 5Три предложения
Причины принятия христианства



Три предложения Причины принятия христианства

Слайд 6 Причины принятия христианства на

Руси
Владимир понял, что удерживать под своей властью все славянские земли,

опираясь лишь на военную силу, нельзя. Нужна была другая сила. И эту силу Владимир увидел в христианстве.
Еще в 980 году, едва заняв киевский престол, Владимир попытался приспособить язычество к потребностям государства. На высоком холме князь приказал поставить деревянных идолов шести богов, над которыми возвышался грозный Перун с серебряной головой и золотыми усами. Тем самым жителям Руси давали понять, что Перун является главным среди богов, так же как киевский князь – среди славян.
Но это нововведение не достигло поставлено цели. Многие племена были недовольны приниженным состоянием своих главных божеств и возвышением Перуна, которому поклонялись киевские дружинники. Тогда киевский князь обратился к опыту соседних стран. Ведя широкую торговлю, Русь общалась с представителями всех религий, признававших лишь одного единого Бога: с иудеями – хазарами, мусульманами - булгарами, христианами из европейских стран.
Но самое главное состояло в том, что киевский князь нуждался в религии, способной не только сплотить все племена, но и укрепить княжескую власть. Примером была Византия, самая могущественная держава в Европе. Власть императора была здесь почти неограниченной, и церковь способствовала ее укреплению. К тому же византийская церковь, в отличие от римской, полностью зависела от императора.

Причины принятия христианства на РусиВладимир понял, что удерживать под своей властью

Слайд 7Три предложения
Причины принятия христианства
1. Желание Владимира
укрепить

княжескую власть.
2. Тесные торговые
связи с Византией.
3. Стремление

укрепить международный авторитет Руси.
Три предложения Причины принятия христианства1. Желание Владимира   укрепить княжескую власть.2. Тесные торговые   связи

Слайд 8Приёмы развития коммуникативных УУД в 7 – 8 классах
«Новый учитель»
Заочная

экскурсия
Письмо из прошлого
«Слайды презентации»

Приёмы развития  коммуникативных УУД в 7 – 8 классах«Новый учитель»Заочная экскурсияПисьмо из прошлого «Слайды презентации»

Слайд 9ТЕМА: Управление государством при Ярославе Мудром


ТЕМА: Управление государством при Ярославе Мудром

Слайд 10


Управление государством при Ярославе Мудром
При Ярославе сложились более четкие правила

управления Древнерусском государством.
Высшая власть принадлежала киевскому великому князю. Летописцы называли

князя Ярослава самовластцем. Теперь он был уже не первым среди других князей, а полноправным правителем страны. Киевский князь издавал законы, был высшим судьей и главным защитником Русской земли. Он определял взаимоотношения с другими странами, т.е. внешнюю политику.
Киевский престол, или, как тогда говорили «стол», после смерти князя передавался старшему в роду князей. Князем мог стать брат или же сын умершего, если он оказывался старше своего дяди. Однако этот порядок часто нарушался.
Киевский князь правил при помощи своих сыновей, которых он отправлял в качестве свои наместников в крупные земли (волости). Такой местный князь имел собственную дружину, обладал в своей волости большими правами, но он не имел права передавать свою власть по наследству. Князья время от времени перемещались от одного княжеского стола к другому. Киевский князь назначал и глав местного управления – посадников.
В городских центрах сохранялись вечевые традиции. Вече, на которое сходились все свободные люди, ведало вопросами войны и мира, решало денежные и земельные проблемы, обсуждало законы. Вече вторгалось в вопросы княжения. Невзирая на установившийся порядок, оно могло пригласить на княжение какого угодно князя или указать неугодному от ворот поворот. Князь и местная знать были вынуждены считаться с волей веча, так как в его распоряжении находилось народное ополчение – основа военной организации Древнерусского государства.
 
Управление государством при Ярославе МудромПри Ярославе сложились более четкие правила управления Древнерусском государством.	Высшая власть принадлежала киевскому великому

Слайд 11Ярослав Мудрый
(1019-1054)
ТЕМА: Управление государством при Ярославе Мудром




Был высшим судьей
Издавал законы
Главный

защитник Руси

Ярослав Мудрый(1019-1054)ТЕМА: Управление государством при Ярославе МудромБыл высшим судьейИздавал законыГлавный защитник Руси

Слайд 12



Ярослав Мудрый




НАМЕСТНИКИ
в волостях
(сыновья князя)

ПОСАДНИКИ
главы местного
самоуправления
Управление государством при Ярославе Мудром

Ярослав МудрыйНАМЕСТНИКИв волостях(сыновья князя)ПОСАДНИКИглавы местного самоуправленияУправление государством при Ярославе Мудром

Слайд 13
Управление государством при Ярославе Мудром
ВЕЧЕ
(НАРОДНОЕ СОБРАНИЕ)
ВОПРОСЫ ВОЙНЫ И МИРА
ДЕНЕЖНЫЕ ВОПРОСЫ
ВТОРГАЛИСЬ


В ВОПРОСЫ КНЯЖЕНИЯ


Управление государством при Ярославе МудромВЕЧЕ(НАРОДНОЕ СОБРАНИЕ)ВОПРОСЫ ВОЙНЫ И МИРАДЕНЕЖНЫЕ ВОПРОСЫВТОРГАЛИСЬ В ВОПРОСЫ КНЯЖЕНИЯ

Слайд 14Приёмы развития коммуникативных УУД в 9

– 11 классах:
«Творческая лаборатория»
Групповые и индивидуальные презентации
Исторические викторины
Урок -

конференция
Урок - суд

Приёмы развития коммуникативных УУД в     9 – 11 классах:«Творческая лаборатория»Групповые и индивидуальные презентации

Слайд 15Познавательные УУД
Поиск и выделение необходимой информации
Осмысление прочитанной или услышанной информации


Извлечение необходимой информации
Определение основной и второстепенной информации
Самостоятельное создание алгоритмов

деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Познавательные УУД Поиск и выделение необходимой информацииОсмысление прочитанной или услышанной информации Извлечение необходимой информации Определение основной и

Слайд 16Приёмы развития познавательных УУД в 5 – 6 классах:
Определи личность

или событие
Создай кроссворд ( ребус, шараду)
Текст с ошибками
Определи лишнее

звено в логической цепочке
Приёмы развития познавательных УУД в 5 – 6 классах:Определи личность или событиеСоздай кроссворд ( ребус, шараду) Текст

Слайд 17Определи историческую личность
Внук Ивана Калиты.
Не подчинялся ханской воле и заявлял,

что на великое княжение никого не пустит. Хан был вынужден

оставить у него ярлык.
Высказал открытое неподчинение Орде и выступил против врага.
Под его руководством объединялись княжеские дружины и ополчения большинства русских земель.
«И вознес Бог нашего князя на победу над иноплеменниками»

(Дмитрий Донской)

Определи историческую личностьВнук Ивана Калиты.Не подчинялся ханской воле и заявлял, что на великое княжение никого не пустит.

Слайд 181 подсказка – земли, пожалованные за воинскую службу.
2 подсказка- две

последних буквы слова «отдал»
Общее - владелец земельного участка в

средневековье.

. феодал

Создай шараду

1 подсказка – земли, пожалованные за воинскую службу.2 подсказка- две последних буквы слова «отдал» Общее - владелец

Слайд 19Лишнее звено
1) Папа Римский - рыцарь - епископ- аббат- священник

- монах.

2) Король- сеньор- сюзерен- вассал - крестьяне.
Рыцарь.
Крестьяне.

Лишнее звено1) Папа Римский - рыцарь - епископ- аббат- священник - монах. 2) Король- сеньор- сюзерен- вассал

Слайд 20Приёмы развития познавательных УУД в 7 – 8 классах:
« Из

уст в уста»
Интервью с историческим героем
Картинный план

Приёмы развития познавательных УУД в 7 – 8 классах:« Из уст в уста»Интервью с историческим героемКартинный план

Слайд 21Причины крестьянской войны под предводительством Емельяна Пугачева
Простой информативный план:
1.Усиление власти

помещиков над крестьянами.
2. Тяжелое положение людей на мануфактурах.
3. Притеснение нерусских

народов.
4. Ликвидация казачьего самоуправления на Дону.

Картинный план:
1. Крестьяне не имели никаких прав и подвергались издевательствам со стороны своих хозяев.
2. Нечеловеческие условия труда вызывали болезни и гибель многих рабочих мануфактур.
3. Людьми «второго сорта» правящие круги считали представителей нерусских народов.
4. После разгрома восстания К. Булавина было ликвидировано казачье самоуправление на Дону.
Причины крестьянской войны под предводительством Емельяна ПугачеваПростой информативный план:1.Усиление власти помещиков над крестьянами.2. Тяжелое положение людей на

Слайд 22Приёмы развития познавательных УУД в 9 – 11 классах:
Групповые или

индивидуальные составления проектов и презентаций с последующей защитой их на

уроках, НПК школьного и муниципального уровня
Составление вопросов и заданий для различных викторин и конкурсов
Использование кластеров
Приёмы развития познавательных УУД в 9 – 11 классах:Групповые или индивидуальные составления проектов и презентаций с последующей

Слайд 23Межкультурное взаимодействие на границах Древнего Рима в последние века истории

Межкультурное взаимодействие на границах Древнего Рима в последние века истории

Слайд 24Межкультурное взаимодействие на границах Древнего Рима в последние века истории
Приобщение


германцев к римской
культуре и науке
Германцы
овладели
латынью
Германская знать
посылала своих

юношей учиться
античной
мудрости

Германцы
учились у римлян
ораторскому
искусству


Межкультурное взаимодействие на границах Древнего Рима в последние века историиПриобщение германцев к римскойкультуре и наукеГерманцы овладели латыньюГерманская

Слайд 25 Межкультурное взаимодействие на границах Древнего Рима в последние века истории
Приобщение

германцев к военному искусству Римской империи
Среди римских
военачальников
было не

мало
Германцев

Германцы
учились у римлян
военному
искусству

Римляне приглашали
германцев, чтобы
усилить дряхлеющую
римскую армию

Германцы
селились в римских
провинциях как
союзники,
служившие
империи

Все больше
германских
юношей шли
служить в
римские войска

Межкультурное взаимодействие на границах Древнего Рима в последние века истории Приобщение германцев к военному искусству Римской

Слайд 26Кластер
Позволяет ученикам проявить индивидуальные особенности восприятий и осмысления данного текста.
Дает

возможность самостоятельно оценить его сведения как главные и второстепенные.
Дает возможность

сформулировать собственный взгляд на проблему, представить дополнительную информацию.
Помогает учащимся осознать актуальность и структуру темы.
Умения, которые развиваются в процессе данной работы востребованы в экзаменационной работе по истории в заданиях С6 ЕГЭ и в олимпиадах разного уровня.
КластерПозволяет ученикам проявить индивидуальные особенности восприятий и осмысления данного текста.Дает возможность самостоятельно оценить его сведения как главные

Слайд 27Результативность
Личностное развитие – развитие индивидуальных, нравственных и эмоциональных качеств
Социальное

развитие – воспитание гражданских, демократических и патриотических убеждений
Интеллектуальное развитие –

развитие индивидуальных качеств личности
Успешное участие учащихся в олимпиадах и различных конкурсах муниципального и краевого уровня
Высокий результат ГИА и ЕГЭ


Результативность Личностное развитие – развитие индивидуальных, нравственных и эмоциональных качествСоциальное развитие – воспитание гражданских, демократических и патриотических

Слайд 28
Спасибо за внимание!!!

Спасибо за внимание!!!

Обратная связь

Если не удалось найти и скачать доклад-презентацию, Вы можете заказать его на нашем сайте. Мы постараемся найти нужный Вам материал и отправим по электронной почте. Не стесняйтесь обращаться к нам, если у вас возникли вопросы или пожелания:

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Что такое TheSlide.ru?

Это сайт презентации, докладов, проектов в PowerPoint. Здесь удобно  хранить и делиться своими презентациями с другими пользователями.


Для правообладателей

Яндекс.Метрика