Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Типология уроков деятельностной направленности
Содержание
- 1. Типология уроков деятельностной направленности
- 2. ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ:Познакомить с типологией уроков деятельностной направленности 2.Познакомить с логикой построения урока открытия нового знания.
- 3. ТИПЫ УРОКОВ1. Урок открытия нового знания2. Урок рефлексии 3. Урок построения системы знаний4. Урок развивающего контроля
- 4. ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ:РАСШИРЕНИЕ ПОНЯТИЙНОЙ БАЗЫ(ПРЕДМЕТНОЙ И НАДПРЕДМЕТНОЙ)ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНО СТРОИТЬ И ПРИМЕНЯТЬ НОВОЕ ЗНАНИЕ1)2)УРОК ОТКРЫТИЯ НОВОГО ЗНАНИЯ
- 5. Мотивация к учебной деятельности Цель этапа:Включение в
- 6. 2. Актуализация знаний и пробное учебное действие
- 7. Затруднение – фиксация того, что я не
- 8. 3. Выявление места и причины затрудненияЦель этапа:Выявление
- 9. 4. Построение проекта выхода из затрудненияЦель этапа:Постановка
- 10. 5. Реализация построенного проекта Цель этапа:Построение и
- 11. 6. ПЕРВИЧНОЕ ЗАКРЕПЛЕНИЕ С КОММЕНТИРОВАНИЕМ ВО
- 12. 7. Самостоятельная работа с самопроверкой Цель этапа:Самопроверка
- 13. Границы применимости нового знанияЗадания, в которых новое
- 14. 9. Рефлексия учебной деятельности на урокеЦель этапа:Соотнесение
- 15. Технология деятельностного метода. 1) Мотивация к учебной
- 16. Скачать презентанцию
ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ:Познакомить с типологией уроков деятельностной направленности 2.Познакомить с логикой построения урока открытия нового знания.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Типология уроков
деятельностной направленности
Подготовили:
учитель химии
КУ «ОШ I-III ступеней №
31 г. Енакиево»
Слайд 2ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ:
Познакомить с типологией уроков деятельностной направленности
2.Познакомить с логикой
построения урока открытия нового знания.
Слайд 3ТИПЫ УРОКОВ
1. Урок открытия нового знания
2. Урок рефлексии
3. Урок
построения системы знаний
4. Урок развивающего контроля
Слайд 4ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ:
РАСШИРЕНИЕ ПОНЯТИЙНОЙ БАЗЫ
(ПРЕДМЕТНОЙ И НАДПРЕДМЕТНОЙ)
ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНО СТРОИТЬ И
ПРИМЕНЯТЬ НОВОЕ ЗНАНИЕ
1)
2)
УРОК ОТКРЫТИЯ НОВОГО ЗНАНИЯ
Слайд 5
Мотивация к учебной деятельности
Цель этапа:
Включение в учебную деятельность на
личностно значимом уровне.
1. Знаю что значит уметь учиться (норма учебной
деятельности)2. Хочу учиться
3. Могу учиться (содержательные рамки)
4. Зачем мне надо учиться
Слайд 62. Актуализация знаний и пробное учебное действие
Цель этапа:
Готовность мышления
и осознание потребности к построению нового способа действия.
1. Актуализация
необходимых ЗУН3. Пробное учебное действие
4. Фиксация затруднения
2. Обобщение ЗУН
Слайд 7Затруднение – фиксация того, что я не могу что-то сделать.
Фиксация невозможности получить запланированный результат.
2. Актуализация и пробное учебное действие
Организовать
фиксацию индивидуальных затруднений в выполнении учащимися пробного учебного действия или его обосновании.
Слайд 83. Выявление места и причины затруднения
Цель этапа:
Выявление и фиксация места
и причины затруднения.
1. Перестаю действовать –
начинаю
думать.2. Что я делал, какие знания применял?
Где возникло затруднение? (место)
4. Почему оно возникло? (причина)
Слайд 94. Построение проекта выхода из затруднения
Цель этапа:
Постановка цели учебной деятельности,
выбор способа и средств ее реализации.
1. Какое
знание строю, чему учусь? (цель проекта)2. Как строю и с помощью чего? (выбор способа и средств)
3. План построения нового знания.
Слайд 105. Реализация построенного проекта
Цель этапа:
Построение и фиксация нового знания.
1. Реализация построенного проекта.
2. Фиксация нового знания в речи и
знаково.3. Решение задачи, вызвавшей затруднение.
Слайд 116. ПЕРВИЧНОЕ ЗАКРЕПЛЕНИЕ С КОММЕНТИРОВАНИЕМ ВО
ВНЕШНЕЙ РЕЧИ
Цель
этапа:
Применение нового знания в типовых заданиях.
1. Решение типовых заданий
на новое знание
2. Проговаривание во внешней речи (всеми учащимися)
Слайд 127. Самостоятельная работа с самопроверкой
Цель этапа:
Самопроверка умения применять новое
знание в типовых условиях.
1. Выполнение самостоятельной работы
2. Самопроверка
3. Коррекция ошибок
4.
Ситуация успеха
Слайд 13Границы применимости нового знания
Задания, в которых новое знание связывается с
ранее изученными
Задания на повторение
4. Задания на изучение последующих тем
8. Включение
в систему знаний и повторениеЦель этапа:
Включение нового знания в систему знаний, повторение и закрепление ранее изученного.
Слайд 149. Рефлексия учебной деятельности на уроке
Цель этапа:
Соотнесение цели урока и
его результатов, самооценка работы на уроке, осознание метода построения нового
знания.1. Фиксация нового содержания
2. Рефлексия учебной деятельности (затруднение, цель, результат, как достигнут результат)
3. Самооценка деятельности на уроке
4. Домашнее задание
Слайд 15Технология деятельностного метода.
1) Мотивация к учебной деятельности.
2) Актуализация знаний
и пробное учебное действие.
3) Выявление места и причины затруднения.
4) Построение
проекта выхода из затруднения.5) Реализация построенного проекта.
6) Первичное закрепление с комментированием во внешней речи.
7) Самостоятельная работа с самопроверкой
8) Включение в систему знаний и повторение.
9) Рефлексия учебной деятельности
на уроке.
