Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
ОГЭ - 2019 по физике "Экспериментального задания № 23"
Содержание
- 1. ОГЭ - 2019 по физике "Экспериментального задания № 23"
- 2. Экспериментальное задание№ 23Экспериментальное задание, котороепроверяет умение проводить косвенные измерения физических величин, умение представлять экспериментальныерезультаты в виде таблиц илиграфиков и делать выводы на основании полученных экспериментальных данных.
- 3. Особенности экспериментального задания № 23
- 4. Три типа экспериментальных заданий1. Умение проводить косвенныеизмерения физических величин:плотности вещества, силы Архимеда, коэффициента трения скольжения, жесткости пружины, оптической силы собирающей линзы, электрического сопротивления резистора, работы и мощности электрического тока.
- 5. Три типа экспериментальных заданий2. Умение представлятьэкспериментальные результаты ввиде таблиц или графиков и делать выводы на основании полученныхэкспериментальных данных:зависимость силы упругости, возникающей в пружине, от степени деформации пружины; зависимостьпериода колебаний математическогомаятника от длины нити; зависимость силы тока, возникающей в проводнике, от напряжения на концах проводника;зависимость силы трения скольжения от силы нормального давления.
- 6. Три типа экспериментальных заданий3. Умение проводитьэкспериментальную проверкуфизических законов и следствий: проверка правила для электрического напряжения при последовательном соединении резисторов, проверкаправила для силы электрического тока при параллельном соединении резисторов.
- 7. Перечень комплектов лабораторного оборудования
- 8. Перечень комплектов лабораторного оборудования
- 9. Перечень комплектов лабораторного оборудования
- 10. Перечень комплектов лабораторного оборудования
- 11. Перечень комплектов лабораторного оборудования
- 12. Характеристика комплектов лабораторного оборудования
- 13. Слайд 13
- 14. Экспериментальные задания1-го типа:Проводить косвенные измерения физических величин.Определение плотности веществаОпределение выталкивающей силыОпределение коэффициента трения скольженияОпределение работы силы тренияОпределение жёсткости пружиныОпределение периода и частоты колебаний математического маятникаОпределение электрического сопротивления резистора
- 15. Экспериментальные задания1-го типа:Определение работы электрического токаОпределение мощности электрического тока силыОпределение оптической
- 16. Схема оценивания экспериментального задания 1-го типаКритерии оценки выполнения задания на« 4» балла:1. схематичный рисунок экспериментальнойустановки;формулу для расчета искомой величины;правильно записанные результатыпрямых измерений (указываются физические величины, прямыеизмерения которых необходимопровести в данном задании);4. полученное правильное числовое значение искомой величины.
- 17. Схема оценивания экспериментального задания 1-го типаКритерии оценки выполнения задания на «3» балла:Приведены все элементы правильногоответа 1– 4, но:значений искомой величины;допущена ошибка при вычислениидопущена ошибка при обозначенииединиц измерений искомой величины;допущена ошибка в схематичномрисунке экспериментальной установки, или рисунок отсутствует4. отсутствует формула в общем виде для расчёта искомой величины
- 18. Схема оценивания экспериментального задания 1-го типаКритерии оценки выполнения задания на « 2»балла:1. сделан рисунок экспериментальнойустановки, правильно приведенызначения прямых измерений величин, ноне записана формула для расчётаискомой величины и не получен ответ;2. правильно приведены значения прямыхизмерений величин, записана формуладля расчета искомой величины, но неполучен ответ и не приведен рисунокэкспериментальной установки;3. правильно приведены значения прямыхизмерений, приведен правильный ответ, но отсутствуют рисунокэкспериментальной установки и формуладля расчета искомой величины.
- 19. Схема оценивания экспериментального задания 1-го типаКритерии оценки выполнения заданияна « 1» балл:записаны только правильные значения прямых измерений;приведено правильное значение только одного из прямыхизмерений, и представлена правильно записанная формуладля расчета искомой величины;3. приведено правильное значениетолько одного из прямыхизмерений, и сделан рисунок экспериментальной установки;
- 20. Схема оценивания экспериментального задания 1-го типаКритерии оценки выполнения задания на « 0» баллов:Все случаи выполнения, которые не соответствуют вышеуказанным критериям выставления 1, 2, 3 или 4 баллов. Разрозненные записи.Отсутствие попыток выполнения задания.
- 21. Экспериментальные задания2-го типа:Проверка умения представлять экспериментальные результаты в виде таблиц или графиков
- 22. Схема оценивания экспериментального задания 2-го типаКритерии оценки выполнения задания на « 4» балла:схематичный рисунок экспериментальной установки;правильно записанные результаты прямых измерений;сформулированный правильный вывод.
- 23. Схема оценивания экспериментального задания 2-го типаКритерии оценки выполнения задания на « 3» балла:Приведены все элементы правильного ответа 1–3, нодопущена ошибка при переводе одной из измеренных величин в СИ при заполнении таблицы (или припостроении графика);допущена ошибка в схематичномрисунке экспериментальной установки, или рисунок отсутствует.
- 24. Схема оценивания экспериментального задания 2-го типаКритерии оценки выполнения задания на « 2» балла:сделан рисунок экспериментальной
- 25. Схема оценивания экспериментального задания 2-го типаКритерии оценки выполнения задания на « 1» балл:записаны только правильные значения прямых измерений;сделан рисунок экспериментальной установки, и частично приведенырезультаты верных прямых измерений.
- 26. Схема оценивания экспериментального задания 2-го типаКритерии оценки выполнения задания на « 0» баллов:Все случаи выполнения, которые не соответствуют вышеуказанным критериям выставления 1, 2, 3 или 4 баллов. Разрозненные записи.Отсутствие попыток выполнения задания.
- 27. Экспериментальные задания3-го типа:Проверка умения проводить экспериментальную проверку физических законов и следствий:закона последовательного соединениярезисторов для электрического напряжениязакона параллельного соединения резисторов для силы электрического тока
- 28. Схема оценивания экспериментального задания 3-го типаКритерии оценки выполнения задания на « 4» балла:схематичный рисунок экспериментальной установки;правильно записанные результаты прямых измерений;расчеты и сформулированный правильный вывод.
- 29. Схема оценивания экспериментального задания 3-го типаКритерии оценки выполнения задания на « 3» балла:Приведены все элементы правильного ответа1–3, нодопущена ошибка в единицах измерения при представлении результатов измерения физической величины;допущена ошибка при указании интервала возможных значений физической величины с учетом погрешности ее определения;допущена ошибка в схематичном рисунке экспериментальной установки, или рисунок отсутствует.
- 30. Схема оценивания экспериментального задания 3-го типаКритерии оценки выполнения задания на « 2» балла:сделан рисунок экспериментальной установки, правильно приведенызначения прямых измерений величин, но не сформулирован вывод;сделан рисунок экспериментальной установки, сформулирован вывод, но в одном из экспериментов присутствует ошибка в прямых измерениях.
- 31. Схема оценивания экспериментального задания 3-го типаКритерии оценки выполнения задания на « 1» балл:записаны только правильные значения прямых измерений;сделан рисунок экспериментальной установки, и частично приведенырезультаты верных прямых измерений.
- 32. Схема оценивания экспериментального задания 3-го типаКритерии оценки выполнения задания на « 0» баллов:Все случаи выполнения, которые не соответствуют вышеуказанным критериям выставления 1, 2, 3 или 4 баллов. Разрозненные записи.Отсутствие попыток выполнения задания.
- 33. Экспериментальное задания № 23В экспериментальном задании, в первую очередь, проверяется умение проводить
- 34. Комплект лабораторного оборудования №1Весы рычажные снабором гирьИзмерительныйцилиндр ( мензурка) с
- 35. Определение плотности веществаОбразец возможного решения:
- 36. Определение плотности вещества Указание экспертам:Оценка границ интервала, внутри которого может оказаться верный результат, рассчитывается методом границ. Учитываю погрешность (инструментальную и отсчёта)змерение мензурки ипогрешность получаем :иизмерения весовm = (170 ± 2) г
- 37. Комплект лабораторного оборудования №2Динамометр спределомизмерения 4 Н ( С= 0,1Н)Стакан с водойЦилиндр стальнойна нити V=20 см3, m= 156 г, обозначить№1Цилиндр латунныйна нити V=20 см3, m= 170 г, обозначить№2
- 38. Определение выталкивающей силыОбразец возможного решения:
- 39. Определение выталкивающей силы
- 40. Определение выталкивающей силыОбразец возможного решения:
- 41. Определение выталкивающей силы
- 42. Комплект лабораторного оборудования №31. Штативлабораторный с муфтой и лапкой2. Пружина жёсткостью( 40 ±1)Н/м3. 3 груза массой по( 100 ±2) г1. Динамометршкольный спределом измерения4 Н ( С= 0,1Н)2. Линейка длиной 200– 300 мм с миллиметровыми делениями
- 43. Определение жёсткости пружины
- 44. Определение жёсткости пружиныУказание экспертамОценка границ интервала, внутри которого может
- 45. Определение жёсткости пружины
- 46. Определение жёсткости пружины
- 47. Определение жёсткости пружины
- 48. Определение жёсткости пружины
- 49. Определение жёсткости пружины
- 50. Определение жёсткости пружины
- 51. Определение зависимости силы упругости,возникающей в пружине, от степени деформации пружины
- 52. Определение зависимости силы упругости,возникающей в пружине, от степени деформации пружиныУказания экспертам:
- 53. Определение зависимости силы упругости,возникающей в пружине, от степенидеформации пружины
- 54. Определение зависимости силы упругости,возникающей в пружине, от степени деформации пружины
- 55. Определение зависимости силы упругости,возникающей в пружине, от степени деформации пружины
- 56. Определение зависимости силы упругости,возникающей в пружине, от степени деформации пружины
- 57. Определение зависимости силы упругости,возникающей в пружине, от степени деформации пружины
- 58. Комплект лабораторного оборудования №4Каретка с крючкомна нити m= 100 г3 груза массой по (
- 59. Определение коэффициента трения скольженияОбразец возможного решения:1) Схема экспериментальной установки
- 60. Определение работы силы тренияОбразец возможного решения:1) Схема экспериментальной установки2) А=Fтр
- 61. Определение зависимости силы тренияскольжения от силы нормального давленияОбразец возможного решения:1) Схема экспериментальной установки
- 62. Определение зависимости силы трения скольжения от силы нормальногодавленияУказания экспертам:
- 63. Комплект лабораторного оборудования №5Источник питанияпостоянного тока 4,5 ВВольтметр 0-6
- 64. Определение электрического сопротивления резистора
- 65. Определение мощности тока
- 66. Определение работы электрического тока
- 67. Исследование зависимости силы электрического тока в резисторе отнапряжения на его концах
- 68. Проверка законов параллельного соединения резисторов для силы тока
- 69. Проверка законов последовательного соединения резисторов для электрического напряженияОбразец возможного выполнения:1. Схема экспериментальной установки:2.4. Вывод:
- 70. Комплект лабораторного оборудования №6Собирающая линза, фокусное расстояние F1=60 мм,
- 71. Определение оптической силы собирающей линзыОбразец возможного решения:1. Схема экспериментальной установки
- 72. Свойства изображения, полученного с помощью собирающей линзы
- 73. Свойства изображения, полученного с помощью собирающей линзыОбразец возможного выполнения:Вывод: при удалении предмета от собирающей линзы размеры его изображения уменьшаются
- 74. Комплект лабораторного оборудования №7Штатив с муфтой илапкойМетровая линейка (погрешность 5 мм)Шарик сприкреплённой к нему нитью длиной 110 смЧасы с секундной стрелкой (или секундомер)
- 75. Определение частоты колебаний математического маятника
- 76. Определение зависимости периода колебаний математического маятника от длины нитиОбразец возможного выполнения:3) Вывод: в
- 77. Комплект лабораторного оборудования №8Штатив с муфтойРычагБлок подвижныйБлок неподвижныйНить3 груза
- 78. Определениемомента сил действующих на рычагОбразец возможного выполнения:
- 79. Определение работы силы упругости при подъёме груза с помощью неподвижного блокаОбразец возможного выполнения:
- 80. Спасибо за внимание!
- 81. Скачать презентанцию
Экспериментальное задание№ 23Экспериментальное задание, котороепроверяет умение проводить косвенные измерения физических величин, умение представлять экспериментальныерезультаты в виде таблиц илиграфиков и делать выводы на основании полученных экспериментальных данных.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1ОГЭ- 2019 по физике Экспериментального задания № 23
Учитель физики
МАОУ СОШ
№24 г Тамбова Растяпин Александр Алексеевич
Слайд 2Экспериментальное задание
№ 23
Экспериментальное задание, которое
проверяет умение проводить косвенные измерения физических величин, умение представлять экспериментальные
результаты в виде таблиц или
графиков и делать выводы на основании полученных экспериментальных данных.
Слайд 4Три типа экспериментальных заданий
1. Умение проводить косвенные
измерения физических величин:
плотности вещества, силы Архимеда, коэффициента трения скольжения, жесткости пружины, оптической силы собирающей линзы, электрического сопротивления резистора, работы и
мощности электрического тока.
Слайд 5Три типа экспериментальных заданий
2. Умение представлять
экспериментальные результаты в
виде таблиц или графиков и делать выводы на основании полученных
экспериментальных данных:
зависимость силы упругости, возникающей в пружине, от степени деформации пружины; зависимость
периода колебаний математического
маятника от длины нити; зависимость силы тока, возникающей в проводнике,
от напряжения на концах проводника;
зависимость силы трения скольжения от силы нормального давления.
Слайд 6Три типа экспериментальных заданий
3. Умение проводить
экспериментальную проверку
физических законов и следствий: проверка правила для электрического напряжения при последовательном соединении резисторов, проверка
правила для силы электрического тока при параллельном соединении резисторов.
Слайд 14Экспериментальные задания
1-го типа:
Проводить косвенные измерения физических величин.
Определение плотности вещества
Определение выталкивающей силы
Определение коэффициента трения скольжения
Определение работы силы трения
Определение жёсткости пружины
Определение
периода и частоты колебаний математического маятника
Определение электрического сопротивления резистора
Слайд 15Экспериментальные задания
1-го типа:
Определение работы электрического тока
Определение мощности электрического тока силы
Определение оптической силы собирающей линзы
Определение момента сил действующих на
рычаг
Определение работы силы упругости при подъёме груза с помощью подвижного и неподвижного блока
Слайд 16Схема оценивания экспериментального задания 1-го типа
Критерии оценки выполнения задания на
« 4» балла:
1. схематичный рисунок экспериментальной
установки;
формулу для расчета искомой величины;
правильно записанные результаты
прямых измерений (указываются физические величины, прямые
измерения которых необходимо
провести в данном задании);
4. полученное правильное числовое значение искомой величины.
Слайд 17Схема оценивания экспериментального задания 1-го типа
Критерии оценки выполнения задания на «
3» балла:
Приведены все элементы правильного
ответа 1– 4, но:
значений искомой величины;
допущена ошибка при вычислении
допущена ошибка при обозначении
единиц измерений искомой величины;
допущена ошибка в схематичном
рисунке экспериментальной установки, или рисунок отсутствует
4. отсутствует формула в общем виде для расчёта искомой величины
Слайд 18Схема оценивания экспериментального задания 1-го типа
Критерии оценки выполнения задания на « 2»
балла:
1. сделан рисунок экспериментальной
установки, правильно приведены
значения прямых измерений величин, но
не записана формула для расчёта
искомой величины и не получен ответ;
2. правильно приведены значения прямых
измерений величин, записана формула
для расчета искомой величины, но не
получен ответ и не приведен рисунок
экспериментальной установки;
3. правильно приведены значения прямых
измерений,
приведен правильный ответ, но отсутствуют рисунок
экспериментальной установки и формула
для расчета искомой величины.
Слайд 19Схема оценивания экспериментального задания 1-го типа
Критерии оценки выполнения задания
на « 1» балл:
записаны только правильные значения прямых измерений;
приведено правильное значение только одного из прямых
измерений, и представлена правильно записанная формула
для расчета искомой величины;
3. приведено правильное значение
только одного из прямых
измерений,
и сделан рисунок экспериментальной установки;
Слайд 20Схема оценивания экспериментального задания 1-го типа
Критерии оценки выполнения задания на « 0» баллов:
Все случаи выполнения, которые не соответствуют вышеуказанным критериям выставления 1,
2, 3 или 4 баллов. Разрозненные записи.
Отсутствие попыток выполнения задания.
Слайд 21Экспериментальные задания
2-го типа:
Проверка умения представлять экспериментальные результаты в виде таблиц или графиков или делать
выводы на
основании полученных экспериментальных
данных.
Зависимость силы упругости, возникающей в пружине, от степени деформации в
пружинеЗависимость силы трения скольжения от силы
нормального давления
Зависимость силы тока, возникающий в проводнике
, от напряжения на концах проводника
Свойства изображения, полученного с помощью
собирающей линзы
Зависимость периода колебаний математического маятника от длины нити
Слайд 22Схема оценивания экспериментального задания 2-го типа
Критерии оценки выполнения задания на « 4» балла:
схематичный рисунок экспериментальной установки;
правильно записанные результаты прямых измерений;
сформулированный правильный вывод.
Слайд 23Схема оценивания экспериментального задания 2-го типа
Критерии оценки выполнения задания на « 3» балла:
Приведены все элементы правильного ответа 1–3, но
допущена ошибка при переводе одной из измеренных величин в СИ при
заполнении таблицы (или при
построении графика);
допущена ошибка в схематичном
рисунке экспериментальной установки, или рисунок отсутствует.
Слайд 24Схема оценивания экспериментального задания 2-го типа
Критерии оценки выполнения задания на « 2» балла:
сделан рисунок экспериментальной установки, правильно приведены значения прямых измерений величин,
но не
сформулирован вывод;
сделан рисунок экспериментальной установки, сформулирован вывод, но в одном из экспериментов присутствует
ошибка в прямых измерениях. Допущена
ошибка при переводе одной из измеренных величин в СИ при заполнении таблицы (или при построении графика);
Слайд 25Схема оценивания экспериментального задания 2-го типа
Критерии оценки выполнения задания на « 1» балл:
записаны только правильные значения прямых измерений;
сделан рисунок экспериментальной установки, и частично приведены
результаты верных прямых
измерений.
Слайд 26Схема оценивания экспериментального задания 2-го типа
Критерии оценки выполнения задания на « 0» баллов:
Все случаи выполнения, которые не соответствуют вышеуказанным критериям выставления 1,
2, 3 или 4 баллов. Разрозненные записи.
Отсутствие попыток выполнения задания.
Слайд 27Экспериментальные задания
3-го типа:
Проверка умения проводить экспериментальную проверку физических законов и следствий:
закона последовательного соединения
резисторов для электрического напряжения
закона параллельного соединения резисторов для силы электрического
тока
Слайд 28Схема оценивания экспериментального задания 3-го типа
Критерии оценки выполнения задания на « 4» балла:
схематичный рисунок экспериментальной установки;
правильно записанные результаты прямых измерений;
расчеты и сформулированный правильный вывод.
Слайд 29Схема оценивания экспериментального задания 3-го типа
Критерии оценки выполнения задания на « 3» балла:
Приведены все элементы правильного ответа
1–3, но
допущена ошибка в единицах измерения при представлении результатов измерения физической величины;
допущена ошибка при указании интервала
возможных значений физической величины с учетом погрешности ее определения;
допущена ошибка в схематичном рисунке экспериментальной установки, или рисунок отсутствует.
Слайд 30Схема оценивания экспериментального задания 3-го типа
Критерии оценки выполнения задания на « 2» балла:
сделан рисунок экспериментальной установки, правильно приведены
значения прямых измерений величин, но
не сформулирован вывод;
сделан рисунок экспериментальной установки, сформулирован вывод, но в одном из экспериментов присутствует ошибка в прямых измерениях.
Слайд 31Схема оценивания экспериментального задания 3-го типа
Критерии оценки выполнения задания на « 1» балл:
записаны только правильные значения прямых измерений;
сделан рисунок экспериментальной установки, и частично приведены
результаты верных прямых
измерений.
Слайд 32Схема оценивания экспериментального задания 3-го типа
Критерии оценки выполнения задания на « 0» баллов:
Все случаи выполнения, которые не соответствуют вышеуказанным критериям выставления 1,
2, 3 или 4 баллов. Разрозненные записи.
Отсутствие попыток выполнения задания.
Слайд 33Экспериментальное задания № 23
В экспериментальном задании, в первую очередь, проверяется умение проводить измерения. Поэтому записанные результаты прямых измерений при
отсутствии других элементов ответа оцениваются в 1 балл. Выполнение других элементов ответа (выполнение
схематичного рисунка экспериментальной установки и запись формулы для расчета искомой величины) при отсутствии результата хотя бы одного прямого
измерения оценивается в 0 баллов.
Слайд 34Комплект лабораторного оборудования №1
Весы рычажные с
набором гирь
Измерительный
цилиндр ( мензурка) с пределом измерения 100
мл, С = 1 мл
Стакан с водой
Цилиндр стальной на нити V=20 см3, m=
156 г, обозначить №1Цилиндр латунный на нити V=20 см3, m= 170 г, обозначить №2
Слайд 36Определение плотности вещества
Указание экспертам:
Оценка границ интервала, внутри которого может оказаться верный результат, рассчитывается методом границ. Учитываю погрешность (
инструментальную и отсчёта)
змерение мензурки и
погрешность получаем :
и
измерения весов
m = (170
± 2) г
Слайд 37Комплект лабораторного оборудования №2
Динамометр с
пределом
измерения 4 Н ( С= 0,1Н)
Стакан с водой
Цилиндр стальной
на нити V=20 см3, m= 156 г, обозначить
№1
Цилиндр латунный
на нити V=20
см3, m= 170 г, обозначить
№2
Слайд 42Комплект лабораторного оборудования №3
1. Штатив
лабораторный с муфтой и лапкой
2. Пружина жёсткостью
( 40 ±1)Н/м
3. 3 груза массой по
( 100 ±2) г
1. Динамометр
школьный с
пределом измерения
4 Н (
С= 0,1Н)
2. Линейка длиной 200
– 300 мм с миллиметровыми делениями
Слайд 44Определение жёсткости пружины
Указание экспертам
Оценка границ интервала, внутри которого может оказаться результат, полученный
учеником, который необходимо признать верным, рассчитывается методом границ. Так как
k = Р/x, то нижняя граница жесткостиНГ(k) = Р/х = 1,9 Н / 0,052 м = 36,538 Н/м 36 Н/м.
Верхняя граница ВГ(k) = 2,1 Н / 0,048 м = 43,750 Н/м 44 Н/м.
Слайд 52Определение зависимости силы упругости,
возникающей в пружине, от степени деформации пружины
Указания экспертам:
Слайд 58Комплект лабораторного оборудования №4
Каретка с крючком
на нити m= 100 г
3 груза массой по ( 100 ±2) г
Динамометр
школьный с пределом
измерения 4 Н ( С= 0,1Н)
Направляющая (
коэффициент
трения каретки по направляющей приблизительно
0,2)
Слайд 59Определение коэффициента трения скольжения
Образец возможного решения:
1) Схема экспериментальной установки
Слайд 60Определение работы силы трения
Образец возможного решения:
1) Схема экспериментальной установки
2) А=Fтр · s; Fтр
=Fтяги (при равномерном движении);
3) Fтяги = 0,4 Н; l =
0,5 м;4) А= 0,4 Н · 0,5 м=2 Дж.
Слайд 61Определение зависимости силы трения
скольжения от силы нормального давления
Образец возможного решения:
1) Схема экспериментальной установки
Слайд 62Определение зависимости силы трения скольжения от силы нормального
давления
Указания экспертам:
Слайд 63Комплект лабораторного оборудования №5
Источник питания
постоянного тока 4,5 В
Вольтметр 0-6 В, С =
0,2В
Амперметр 0-2А, С= 0,1А
Переменный резистор
(реостат) сопротивлением
10 Ом
Резистор R1 = 12
Ом, обозначить R1Резистор R2 = 6 Ом,
обозначить R2
Соединительные провода, 8 шт
Ключ
Рабочее поле
Слайд 69Проверка законов последовательного соединения резисторов для электрического напряжения
Образец возможного выполнения:
1. Схема экспериментальной установки:
2.
4. Вывод: общее напряжение на
двух последовательно соединённых резисторов равно сумме напряжений на каждом из
резисторов
Слайд 70Комплект лабораторного оборудования №6
Собирающая линза, фокусное расстояние F1=60 мм, обозначить Л1
Линейка длиной
200 – 300 мм с
миллиметровыми делениями
Экран
Рабочее поле
Источник питания
постоянного тока 4,5
ВСоединительные провода
Ключ
Лампа на подставке
Слайд 71Определение оптической силы собирающей линзы
Образец возможного решения:
1. Схема экспериментальной установки
Слайд 73Свойства изображения, полученного с помощью собирающей линзы
Образец возможного выполнения:
Вывод: при удалении предмета от собирающей
линзы размеры его изображения уменьшаются
Слайд 74Комплект лабораторного оборудования №7
Штатив с муфтой и
лапкой
Метровая линейка (
погрешность 5 мм)
Шарик с
прикреплённой к нему нитью длиной 110
см
Часы с секундной стрелкой (или секундомер)
Слайд 76Определение зависимости периода колебаний математического маятника от длины нити
Образец возможного выполнения:
3) Вывод: в ходе выполнения экспериментального
задания выяснилось при уменьшения длины нити период свободных колебаний уменьшился
Слайд 77Комплект лабораторного оборудования №8
Штатив с муфтой
Рычаг
Блок подвижный
Блок неподвижный
Нить
3 груза массой по (
100 ±2) г
Динамометр
школьный с пределом измерения 4 Н ( С=
0,1Н)Линейка длиной 200 – 300 мм с
миллиметровыми
делениями
Слайд 79Определение работы силы упругости при подъёме груза с помощью неподвижного блока
Образец возможного выполнения:
