Презентация мастер-класса "Обеспечение преемственности как условие получения нового образовательного результата, соответствующего ФГОС ДО и ФГОС НОО

НОВОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО РЕЗУЛЬТАТА, СООТВЕТСТВУЮЩЕГО ФГОС ДО И ФГОС НОО»  
Заместитель директора,

руководитель творческой группы
учителей начальных классов
по преемственности
Колебер Галина Федоровна

и
форм обучения и воспитания.

учебным действиям (УУД)

При соблюдении требований к условиям реализации Программы настоящие целевые ориентиры

предполагают формирование у детей дошкольного возраста предпосылок к учебной деятельности на этапе завершения ими дошкольного образования.

личностные качества ребенка, служащие основой успешного школьного обучения
Школа как преемник

дошкольной ступени не строит свою работу с нуля, а подхватывает достижения дошкольника и развивает накопленный им потенциал

ОУ

Методическая работа с кадрами
Работа с детьми
Взаимодействие с семьей
Сотрудничество с социумом

дошкольного и начального общего образования в условиях ФГОС»- 2013 год;
-

«Проблемы готовности дошкольников к школьному обучению» - 2014 год;
- «Преемственность и непрерывность дошкольного и начального образования как условие формирования успешного первоклассника» - 2015 год;
«Устранение нарушений в речи детей в режиме взаимодействия «образовательная организация-семья» -2015 год.

в начальной школе;
Рекомендации работающих в ДОУ воспитателей, педагогов- психологов, учителей-

логопедов, др. специалистов по выпускникам;
Анкетирование педагогов ДОУ и ОУ;
Проведение «Дней открытых дверей» в ДОУ для учителей начальной школы, в школе для педагогов детских садов;
Участие в совместных педсоветах, семинарах- практикумах, круглых столах, конференциях, консультациях и т.д.;
Совместные МО творческих групп воспитателей и учителей начальной школы;
Совместные работы педагогов ДОУ и школы в педагогических проектах и т.д.

выставок детских работ;
Посещение театрализованных представлений в ДОУ и школе;
Посещение праздничной

линейки 1 сентября, праздника «Прощания с Букварем» и т.д. в школе;
Шефская помощь учениками старшим дошкольникам;
Совместное участие школьников и дошкольников в проектной деятельности

дошкольного возраста на родительских собраниях;
Анкетирование родителей будущих первоклассников;
Консультации для родителей

воспитанников старшего дошкольного возраста по вопросам подготовки детей к школе;
Организация «Дней открытых дверей» для родителей в ОУ;
Организация работы школы для родителей будущих первоклассников и других форм взаимодействия.

школы и дошкольного учреждения, родителей (законных представителей) воспитанников и обучающихся

является развитие интегративных качеств дошкольника (портрет выпускника ДОУ, выпускника начальной школы), которые служат основой для формирования компетенций, необходимых для обучения в школе.

те проблемы, которые могут возникнуть у ребенка в начале обучения

и работали над ними, а начальная школа имела достаточно информации о ребенке, о сильных и слабых сторонах его личности. Для этого необходимо, чтобы детские сады в мае-августе предоставляли школе результаты диагностических методик по подготовке к школьному обучению воспитанников детского сада (индивидуальные карты развития дошкольников). А в сентябре педагоги школы на основе полученных результатов смогли бы спланировать коллективные и дифференцированно – индивидуальные формы работы с детьми и родителями.
2. Педагогам детских садов уделять больше внимания на формирование познавательной мотивации обучения и развитие познавательных интересов дошкольников.
 

ТВОРЧЕСКИХ
И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ УСПЕХОВ!