Музыкальный портрет. В каждой интонации спрятан человек

в 2 классе

Тема: «Музыкальный портрет. В каждой интонации спрятан человек»

музыкальных произведений»
Задачи:

Систематизировать знания по теме: « » а) б)
Развивать самостоятельность мышления
Формировать умения учащихся анализировать, обобщать, делать выводы
Формирование слуховых представлений
Развивать творческие и познавательные способности учащихся
Воспитывать интерес и любовь к классической отечественной и зарубежной музыке
Методы:
Словесный
Наглядно-слуховой
Практический
Музыкального обобщения

2. Мотивация и целеполагание
3. Систематизация и обобщение знаний:
- музыкальная викторина
- Тестовое задание
- Проверка домашнего задания
4. Слушание и анализ музыкальных произведений
5. Выводы

чудное

мгновение» Глинка посвятил:
а) Екатерине Керн;
б) Анне Керн;
в) Анне Петровой-Воробьевой

а) «Русская плясовая»
б) «Свадебная»
в) «Свадебная и плясовая»

Вани и Сусанина в опере «Жизнь за царя»

а) А. Петрова-Воробьева и О. Петров

б) Л. Звягина и Ф. Шаляпин

в) Е. Лавровская и И. Мельников

«Жизнь за царя»
а) Благовест
б) Трезвон
в) Набат

5. П.И.Чайковский говорил, что вся русская симфоническая музыка заключена в … Глинки, «подобно тому, как весь дуб - в желуде»
а) «Вальсе-фантазии»
б) увертюре к опере «Руслан и Людмила»
в) «Камаринской»

а)

В.Васнецов
б) И.Репин
в) К.Брюллов

а)

Реалистической школы в русской музыке

б) Романтизма в русской музыке

в) Импрессионизма в русской музыке

оперой Глинки:

а) «Жизнь за царя»

б) «Иван Сусанин»

в) «Руслан и Людмила»

9. К литературному наследию Глинки относится:
а) «Летопись моей музыкальной жизни»

б) «Записки»

в) «Автобиография»

«Руслан и Людмила», рисует образ:
а) Черномора

б) Наины

в) Головы

– основоположник русской классической музыки.

2. Глинка – композитор-новатор

V

отношение к музыке Глинки.
2. С какой новой стороны я узнал(а)

музыку Глинки?
3. Что значит для меня музыка Глинки?
4. С каким настроением я уйду с урока?

Спасибо за урок!