Антропогенез. Становление Человека разумного как биологического вида

ЛГО с.Пантелеймоновка
Яценко Галина Петровна. Стаж педагогической работы – 30 лет;

стаж административной работы - 15 лет.

11 класса;
-путеводителя по основным вопросам темы при самостоя-
тельной подготовке учащихся

к проверочным работам и для подготовки к ЕГЭ по предмету;
обучения применению цифровых технологий учащимися при ведении внеклассной работы учителями информатики.
Материал выполняет информационную и иллюстративную функции в образовательном процессе. В результате применения этих функций повышается интерес к изучаемому материалу, открывается возможность для творческих работ учащихся (составление сообщений, подбор дополнительной информации к уроку)‏.
Слайд – презентация апробирована в феврале 2010 года

вида Человек разумный.

Познакомить с основными стадиями становления вида Homo Sapiens.

Изучить доказательства животного происхождения современного человека.

Установить роль биологических и социальных факторов в антропогенезе.

Сформировать представления о расах.

Показать значение и формирование приспособленности у представителей различных рас.

мира.

2 урок. Основные стадии антропогенеза.

3 урок. Движущие силы антропогенеза.

4 урок.

Прародина человека. Расы и их происхождение.

5 урок. Обобщение темы « Антропогенез».

своя версия происхождения человека. Сколько мифов, легенд, гипотез таинственно окутывают

наше происхождение! И все-таки – мы животные планеты Земля.

Царство

Животные
Подцарство Многоклеточные
Тип Хордовые
Подтип Позвоночные (черепные)‏
Класс Млекопитающие
Подкласс Плацентарные
Отряд Приматы
Подотряд Человекообразные
Семейство Люди (Гоминиды)‏
Род Человек (Homo)‏
Вид Человек разумный
(Homo Sapiens)‏
Подвид Homo Sapiens Sapiens

же факторов эволюции, что и для остальных видов живых организмов:

мутации, дрейф генов, изоляция и естественный отбор.
Социальные факторы
Для антропогенеза характерно такое уникальное для живой природы явление, как все более усиливающееся влияние на эволюцию социальных факторов – трудовой деятельности, общественного образа жизни, речи и мышления.

от человекообразных обезьян. Это не совсем верно.
Развитие

человека и человекообразных обезьян – это не последовательные ступени, а параллельные ветви эволюции, расхождение между которыми с эволюционной точки зрения очень глубокое.

лет назад.
30 – 40 млн. лет назад исходная форма разошлась

на две эволюционные ветви:
современные высшие обезьяны, и
вторая, развитие которой привело к появлению человека современного анатомического типа.

теории антропогенеза, выделяют четыре стадии в эволюции человека:
1.Предшественники человека –

австралопитековые.
2. Древнейшие люди –
архантропы.
3.Древние люди –
палеонтропы
4.Ископаемые люди современного анатомического типа –
неоантропы.

все разные: отличаемся друг от друга цветом глаз, оттенками кожи.

Эти признаки различают целые общности
людей - расы.
В настоящее время выделяют три расы:
1.Евразийскую;
2. Азиатско – американскую;
3. Экваториальную.





Несмотря на различия между расами, современное человечество представлено одним биологическим видом – Homo sapiens.

наиболее
чаще указывают Африку и Южную Азию.Очевидно,
сформировавшись в Африке, древнейшие

люди дальше
мигрировали в Азию и на другие континенты. Постепенно
человечество освоило всю
сушу планеты,приспосабливаясь
к условиям климата и рельефа.

И ИМЕЕТ РУКИ, ЧТО ОН РАЗУМНЕЙШЕЕ СУЩЕСТВО».

АРИСТОТЕЛЬ

Надолго ли мы пришли на эту планету?
Кто сменит нас?
И останутся ли после нас приемники?
Как произойдет наш уход : эволюционно или же техногенно?

Это вопросы, на которые мы –
Homo sapiens, отвечаем своим
поведением на самой красивой
планете Солнечной системы.

Вопросы для работы:
1.Составить краткий конспект по теме, презентованной данным текстом.
2. Составьте список вопросов к каждому слайду.

Вопросы для работы:
1.Составить краткий конспект по теме, презентованной данным текстом.
2. Составьте список вопросов к каждому слайду.